한국가이던스 | |
<colbgcolor=#53C3A5><colcolor=#fff> 기업명 | 한국가이던스 |
설립일 | 1988년 2월 10일 |
웹사이트 | |
소재지 | 경기도 성남시 분당구 판교로 255번길 9-22 우림W-CITY 8층 A동 801호 |
업종 | 심리검사 연구개발 |
대표번호 | \031-600-0600 |
1. 기업 개요2. 심리검사
2.1. 개요2.2. 심리검사의 이용 방법2.3. 보유 검사 목록
3. 주요 제품2.3.1. 성격유형 검사
2.4. 주요 검사회사2.3.1.1. 에니어그램심리역동검사 EPDI(Enneagram Psychological Dynamic Indicator)
2.3.2. 진로적성 검사2.3.2.1. 교과계열탐색검사-2 SSGI-2(Subject Selection Guidance Inventory-2nd Edition)2.3.2.2. 다면적진로탐색검사 MCI(Multi-Dimensional Career Inventory)2.3.2.3. 진로탐색검사 SDS(Self-Directed Search)2.3.2.4. 전공탐색검사 SDS(Self-Directed Search)2.3.2.5. 적성탐색검사 SDS(Self-Directed Search)2.3.2.6. 종합적성검사 CHCA(Cattell-Horn-Carroll Aptitude Test)2.3.2.7. 직무적성검사 VAT(Vocational Aptitude Test)2.3.2.8. 진로문장완성검사 진로SCT(Career Sentence Completion Test)2.3.2.9. 진로발달검사 CDI(Career Development Inventory)2.3.2.10. 진로발달그림검사 CFPI(Career Fantasy-Picture Inventory)2.3.2.11. 진로발달그림검사 CIPI(Career Interest-Picture Inventory Test)2.3.2.12. 진로사고검사 CTI(Career Thoungts Inventory)2.3.2.13. 진로역량검사 COIN(Career Coompetency Inventory)2.3.2.14. 진로진학검사 CLAS(Career, Learning and Applying Strategy)2.3.2.15. 직무탐색검사 NCS(National Competency Standards)
2.3.3. 인성 검사2.3.3.1. 6요인인성검사 SELRAH(Six Factor Selrah Personality Inventory)2.3.3.2. 다요인인성검사 16PF(Sixteen Personality Factors Questionnaire)2.3.3.3. 대학생활적응검사 TACL(Test of Adaptation to College Life)2.3.3.4. 문장완성검사 SCT(Sentence Completion Test)2.3.3.5. 미디어중독검사 MAS(Media Addiction Scale)2.3.3.6. 부모양육태도검사 PAT(Parenting Attitude Test)2.3.3.7. 부모양육태도검사-2 PAT-2 (Parenting Attitude Test-2nd Edition)2.3.3.8. 성격5요인검사 BFI(Big Five Inventory)2.3.3.9. 심리건강검사 MHI(Mental Health Inventory)2.3.3.10. 한국아동청소년인성검사 KCYP(Korean Child & Youth Personality Test)2.3.3.11. 아동충동성검사 초등용 K-MFFT(Korean Matching Familiar Figures Test)2.3.3.12. 영유아발달검사 학부모용 IDS(Infant Development Scale for 4 Areas)2.3.3.13. 자아가치관검사 SEI(Self Esteem Inventory)2.3.3.14. 직무스트레스검사 PSRI(Psycho-Social Risks inventory)
2.3.4. 학습 검사2.3.4.1. 자기조절학습검사 SLT(Self-Regulated Learning Test)2.3.4.2. 학습동기유형검사 MST(Motivation Style Test for Learner)2.3.4.3. 학습유형검사 TOLI(Type of Learning Inventory)2.3.4.4. 학습흥미검사 ITS(Interest Test for Students)2.3.4.5. 자기주도학습코칭검사 GSIC(Guidance Study Inventory for Coaching)2.3.4.6. 한국어 언어·읽기이해력진단검사(K-TOLLS)2.3.4.7. 한국어 읽기쓰기 진단검사 (K-TOLD)
2.3.5. 강점 검사2.3.5.1. 대표강점개발검사 SSDA(Signature Strengths Development and Application)2.3.5.2. 아동강점검사 SAI(Strengths Assessment Inventory for Children2.3.5.3. 청소년강점검사 SAI(Strengths Assessment Inventory for Adolescents)
2.3.6. 창의성 검사2.3.6.1. 창의성검사 CIS(Creativity Inventory of Students)
2.3.7. 지능 검사2.3.7.1. 다면적능력검사 CHC(Cattell-Horn-Carroll Intelligence Test)2.3.7.2. 다중지능검사 MIQ(Multiple Intelligences Questionnaire)2.3.7.3. 지능검사 CHCI(Cattell-Horn-Carroll Intelligence Test)
2.3.8. 역량 검사2.3.8.1. 독서능력검사 GRI(Guidance Reading Inventory)2.3.8.2. 청소년핵심역량검사 KC(Key Competency Report)2.3.8.3. 직업기초능력검사 NCS(National Competency Standards)
2.3.9. 영유아 검사2.3.9.1. 양육종합검사 KGPS(Korea Guidance Parenting Scale)
3.1. 심리검사3.2. 검사 후속 프로그램3.3. 검사도구/워크북
4. 무료 검사1. 기업 개요
1.1. 기본 내용
대한민국의 심리검사 연구 개발 및 보급 기업.1988년에 설립되어 현재 95만명의 회원과 100여종의 심리검사(2019.01.)를 보유하고 있으며, 판매량 기준 국내 심리검사의 가장 큰 시장인 초중고 표준화 검사의 독보적인 1위 기업이다.
주요 검사는 진로탐색검사(Holland SDS), 부모양육태도검사(PAT), 직무스트레스검사(PSRI), 성격5요인검사(BFI), 다요인인성검사(16PF), 자기조절학습검사(SLT), 지능검사(CHCI) 등이 있다.
1.2. 역사
주요연혁 | |
<colbgcolor=#EFFBF8> 1988 | 한국가이던스 설립 |
1992 | 한국임상심리학회와 "K-WAIS (웩슬러 지능검사)" 재 표준화 연구 수행 |
1999 | 미국 "PAR"와 John L. Holland의 SDS 독점 출판권 체결 |
김정규 교수와 "다요인 인성검사" 연구 개발 | |
2000 | (주)가이던스법인 설립 |
세계유일의 심리상담 컨설팅 서비스인 [평생자기관리프로그램] 개발하여 특허출원 | |
홈페이지 개설 및 Online 심리검사 서비스 실시 | |
2001 | 신기술 개발 벤처기업 확인 [서울 지방 중소기업청 제 2001113442-7261 호] |
교육부 산하기관인 "에듀넷"과 전략적 제휴 체결 | |
2002 | 리소허드슨의 에니어그램 성격검사 개발 |
2003 | K-Raven 지능발달검사, 최인수, 이종구 교수와 "창의성검사" 개발 |
중,고등학생용 "학습흥미검사" 개발, 아동충동성 검사 개발 | |
이재창 교수와 진로사고검사(Career Thoughts Inventory) 개발 | |
Dr. Thomas Oakland 교수와 "SSI학생유형검사" 개발 | |
2004 | 특허등록 (허 제0422310호, 등록일 2004. 2. 27) |
2006 | 서울특별시교육청의 ‘학습클리닉 시범사업’ 지원 |
2008 | 심리전문가를 위한 전문프로그램 사이트 "가이던스프로" 오픈 |
"가이던스프로" 특허출원 (제 10-2008-0068132호) | |
2009 | 대학직무역량검사, 대학직무적성검사 개발 |
2012 | 강점코칭연구소와 "아동 및 청소년 강점검사" 개발 |
양명희 교수와 "SLT자기조절학습검사" 개발 | |
이경임 박사와 "셀라 인성검사" 개발 | |
탁진국 교수와 "CHCI지능검사", "CHCA종합적성검사" 개발 | |
임호찬 교수와 "CYP아동성격검사" 개발 | |
조붕환, 박미진 박사와 "CFPI진로발달그림검사" 개발 | |
2013 | 이동혁, 황매향 교수와 "MCI다면적진로탐색검사" 개발 |
최인수, 이종구 교수와 "CIS창의성검사" 개발 | |
이재창, 최인화, 박미진, 김진희, 최정인 박사와 "CTI진로사고검사 전산용" 개발 | |
2014 | 부천교육지원청, 성남교육지원청, 구리남양주교육지원청 “학습종합클리닉사업” 검사 보급 |
인천시교육청 “영재선발검사” 보급 계약 | |
서울시교육청 “학습부진요인검사” 보급 계약 | |
2015 | 경찰청 경찰채용검사 개발 |
서울대 김동일 교수와 청소년핵심역량검사 개발 | |
서울대 정철영 교수 NCS기반 역량검사 개발 | |
2015.08 ~ 2019.08 | KT&G 복지재단 382개 지역아동센터 사회성 발달 인성교육 프로그램 위탁운영 |
2016 | 청와대경호실 채용검사 시행 |
법무부 판사 직무스트레스검사 실시 | |
2017 | 진로상담전문가 교육과정 운영 (한국직업능력개발원 민간자격등록 제2016-003792호) |
학습상담전문가 교육과정 운영 (한국직업능력개발원 민간자격등록 제2016-003792호) | |
조증열, 김영숙, 박순길 교수와 "K-TOLD 한국어 읽기쓰기 진단검사" 개발 | |
2018 | 서울대 민병곤 교수와 "GRI 독서능력검사" 개발 |
2019 | "TACL 대학생활 적응검사", "TOLI 학습유형검사", "CLAS 진로진학검사" 자체 개발 |
2020 | 김영숙, 조증열, 박순길 교수와 "K-TOLLS 한국어 언어·읽기이해력 진단검사" 개발 |
"GSIC 자기주도학습코칭검사 및 활동프로그램" 개발 | |
2022 | "SSGI 교과계열탐색검사" 개발 |
크레버스 초등용 학습유형검사 및 통합진단체계 개발 | |
크레버스키즈 학습태도검사 개발 및 사고력검사 표준화 | |
"KGPS 양육종합검사" 개발 | |
경기도평생교육진흥원 미래가족캠프 운영 참가자 다중지능 검사 및 상담용역 | |
2023 | 한국가이던스-충북교육청 다채움 업무협약(MOU) 체결 |
파주교육지원청 고교학점제 대상 학생 진로설계 검사 위탁용역 | |
경북대학교 저학년 진로적성검사 용역 | |
전라남도곡성교육지원청 학습종합클리닉센터 위탁용역 | |
전라북도고창교육지원청 학력통합진단 위탁용역 | |
재단법인 김포시청소년 재단 PAT 부모양육태도검사 위탁용역 | |
서산교육지원청 진로교육프로그램 위탁용역 | |
다채움 비인지영역 온라인 검사 위탁용역 | |
아이스크림에듀 디지털리터러시 학습 검사 개발 | |
2024 | 충청북도 교육청 다채움 비인지 검사 용역 |
서울시 양천구청 미래비전설계 꿈사다리 프로그램 운영 용역 | |
경기도평생교육진흥원 미래가족캠프 운영 참가자 다중지능 검사 및 상담용역 | |
성남교육지원청 경기공유학교 특화모델(진로개발코칭) 프로그램 용역 | |
전라남도곡성교육지원청 학습종합클리닉센터 위탁용역(재위탁) | |
재단법인 김포시청소년 재단 PAT 부모양육태도검사 위탁용역(재위탁) |
1.3. 주요 사업 내용
1988년도에 국내 최초로 초중고 표준화 검사 시장에 학생의 진로와 적성, 재능, 학습 검사를 제공한 이후 현재까지 매년 100만건 이상의 검사를 판매하며 최대 검사기업으로 자리하고 있다. 심리검사는 학교 현장에서 효과적인 교육과 진로상담에 이용되는데, 2023년도 기준 전국 초중고에서 100만여명의 학생에게 검사를 판매하여 국내에서 초중고를 졸업한 학생은 적어도 한 번은 한국가이던스의 검사를 받게 된다. 이러한 교육 현장에 심리검사를 접목해온 경험을 바탕으로 모회사인 주식회사 글로랑과 함께 최근 일본 검사시장에 진출하였다.2. 심리검사
2.1. 개요
우리나라의 심리검사 시장은 해외와 달리 초중고 학교에서 대규모로 검사를 수행(표준화 검사) 후 교육과 상담에 이용하며, 이를 통해 교육에 접목하는 사례가 증가하고 있다.한국가이던스는 30여명의 국내외 저명한 교수들이 개발 연구진으로 구성되어 있으며, 풍부한 경험과 연구기반을 바탕으로 우수하고 과학적이며 학술적으로 타당한 적성, 인성, 지능, 성격유형, 학습, 창의성 등의 100종에 이르는 전문 심리검사 도구를 연구 개발했다. 또한, 아동관련 심리검사와 병원장면의 임상심리검사는 물론, 기업과 국가기관의 직무적성 검사를 개발하여 보급한다.
심리검사에 사용되는 주요 이론으로는 Holland유형 이론, CHC(Cattell-Horn-Carroll) 지능이론, 다중지능이론, 16PF, Big 5 등이 있으며, 이 이론들을 바탕으로 표준화검사를 개발하고 보급하고 있다.
2.2. 심리검사의 이용 방법
2.2.1. 학교 표준화 심리검사 이용 방법
학교 표준화 심리검사를 희망하는 교사는 한국가이던스 홈페이지 ‘마이스쿨존’ 메뉴에서 실시 가능한 심리검사의 종류와 검사 설명, 가격, 결과지 예시 등을 확인해볼 수 있다. 추가적인 문의 및 검사 신청은 한국가이던스 대표번호(031-600-0600)으로 문의하여 유선으로 신청할 수 있다.검사는 온/오프라인 모두 진행이 가능하며(검사에 따라 가능 여부 상이) 검사 결과 처리 이후에는 학생 개인별 결과표와 교사용 통계표, 생활기록부 소견 보고서(엑셀 파일)가 제공된다. 단, 10명 이하(1개반 기준)로 실시하는 경우에는 통계표와 보고서가 제공되지 않는다.
검사 결과에 대한 해석은 한국가이던스 유튜브 채널에서 각 검사별 해석동영상을 확인해볼 수 있다. 해석동영상은 학생 개개인에게 제공되는 검사 결과지에 대한 해석을 해주는 ‘학생용’ 해석동영상과 학교 교사에게 제공되는 통계표에 대한 해석을 해주는 ‘교사용’ 해석동영상이 있다. 또한, 심리검사 실시가 낯선 교사들을 위한 진행 안내 영상도 제공되고 있다. 이외에 강사를 파견하여 해석 연수 프로그램 ‘가이던스 아카데미’를 신청할 수도 있다. ‘가이던스 아카데미’에 대한 내용은 3.1.1. 초중고 학교(표준화) 심리검사에서 확인할 수 있다.
2.2.2. 전문가용 심리검사 이용 방법
심리전문가를 위한 실시간 통합 서비스인 가이던스 프로를 운영하고 있다. 가이던스 프로는 한국가이던스 홈페이지에서 ‘전문가 회원’ 혹은 ‘기관 회원’으로 가입하는 경우에만 접속할 수 있다. 가이던스 프로에서는 심리검사를 주문하거나 온라인 검사를 실시할 수 있다. 검사 구매 전 검사 결과 샘플, OMR 샘플, 견적서 등의 자료들도 홈페이지에서 확인이 가능하다. 검사에 따라 온라인 실시가 안 되는 경우가 있는데 그럴 때는 종이로 된 검사지를 구매하여 홈페이지에서 직접 결과처리를 하거나, 전산용 OMR을 구매해 결과를 받아볼 수도 있다. 상품 목록은 아래와 같다.- 온라인카운트
: 온라인으로 검사를 실시하고 결과를 처리하여 인쇄하거나 열람할 수 있는 단위를 말한다. 1인 당 1 카운트가 사용된다. 온라인 검사는 ‘인증코드 검사’, ‘화면 검사’, ‘답안입력 검사’ 3가지로 나뉜다. ‘인증코드 검사’란 피검자에게 인증코드를 발송하여 피검자가 직접 홈페이지 인증코드란에 코드를 입력하여 검사를 실시하는 방식이다. ‘화면 검사’는 피검자가 보고있는 화면을 통해 바로 검사를 진행하는 방식이다. ‘답안입력 검사’는 오프라인으로 검사를 진행한 후, 온라인으로 답안내용을 입력해 결과를 처리할 수 있는 방식이다. - 온라인 SET
: 온라인카운트와 일반(종이)검사지로 구성된 세트 상품이다. ‘답안입력 검사’의 방식으로 검사를 실시할 때 구매하게 되는 상품으로, 일반(종이)검사지로 검사를 실시한 후 온라인카운트를 사용해 답안을 입력하면 온라인으로 즉시 결과를 받아볼 수 있다. - 전산용 OMR 답안지
: 광학 마크 인식(Optical Mark Recognition:OMR) 방식을 이용하여 입력된 답안을 스캔하여 전산화하고 결과 처리를 할 수 있도록 하는 답안지다. 주로 오프라인에서 단체 검사를 실시할 때 사용하게 되며, 검사를 실시하여 OMR 답안지에 답안을 입력한 후 한국가이던스 본사로 회송하면 약 10일~14일 내로 결과 처리가 완료되며, 검사 결과지를 배송받아 볼 수 있다. 답안지 회송 비용은 최초 1회는 한국가이던스에서 부담하지만 추가 및 분할 회송하여 결과 처리를 여러 번 해야하는 경우에는 배송비를 소비자가 부담해야 한다. - 전산용 SET
: 전산용 OMR 답안지와 일반(종이)검사지로 구성된 세트 상품이다. 진행 방식은 위의 전산용 OMR 답안지의 설명과 동일하다. 답안지 회송 비용은 최초 1회는 한국가이던스에서 부담하지만 추가 및 분할 회송하여 결과 처리를 여러 번 해야하는 경우에는 배송비를 소비자가 부담해야 한다. - 결과표 양식지
: 결과지를 인쇄할 때 사용할 수 있는 A4 사이즈의 양식지다. 고급 재질에 디자인 요소가 추가되어 있다고 한다.
2.3. 보유 검사 목록
2.3.1. 성격유형 검사
2.3.1.1. 에니어그램심리역동검사 EPDI(Enneagram Psychological Dynamic Indicator)
해석동영상*저자: 이은하(에니어그램 심리연구소 소장)개인의 타고난 기질을 탐구하여 심리적 특성과 잠재력을 파악하고, 건강한 자아 발견과 자아존중감을 증진시키는 세련된 성격 도구타고난 9가지 기질의 역동적 체계를 이해하기 위해 제작된 검사로, 인간내면의 심층적이고 역동적인 심리구조를 알 수 있다. 타고난 기질에 따른 자신의 생활적 특징, 힘의 원천, 잠재력의 경향성, 스트레스·안정의 방향성을 제시하고, 현재 자신의 친구관계, 진로, 적성, 행동방식, 갈등대처방식 등을 안내하여 건강한 자기를 발견하게 하고 자아존중감, 자아효능감 등을 발휘하도록 하는 준거를 마련하기 위한 성격 도구이다.
*초등용(4~6학년)
*중·고등용
*대학·성인용
*초등용(4~6학년)
*중·고등용
*대학·성인용
2.3.2. 진로적성 검사
2.3.2.1. 교과계열탐색검사-2 SSGI-2(Subject Selection Guidance Inventory-2nd Edition)
해석동영상
*저자: 한국가이던스
*대상: 중등 3학년~고등 3학년
고등학교 교과목과 대학 전공에 대한 흥미도를 분석하여 학생의 진로 설계와 선택 과목 정보를 제공하며, 스스로 학업과 진로를 계획할 수 있도록 돕는 도구
고등학교 교육과정에서 배우는 교과목에 대한 흥미도와 대학 전공별 흥미도를 파악하여 고등학교 과정의 선택과목 정보를 제공하고 있으며, 더 나아가 진로학업을 설계하는데 있어서 필요한 정보를 제시하는 검사. 학생에게 적합한 전공 계열에 진학하기 위해 이수해야 하는 고등학교 교육과정의 선택과목과 진로과목, 전공 계열에 대한 정보, 전공별 흥미도, 진로 지도 소견을 제공하여 스스로 진로 및 학업 설계를 할 수 있도록 한다. 검사 내용은 직업선택가치, 전공선택 고려요소, 진로 준비도, 과목 흥미도, 전공 흥미도, 계열 적합도로 구성되어 있다.
*저자: 한국가이던스
*대상: 중등 3학년~고등 3학년
고등학교 교과목과 대학 전공에 대한 흥미도를 분석하여 학생의 진로 설계와 선택 과목 정보를 제공하며, 스스로 학업과 진로를 계획할 수 있도록 돕는 도구
고등학교 교육과정에서 배우는 교과목에 대한 흥미도와 대학 전공별 흥미도를 파악하여 고등학교 과정의 선택과목 정보를 제공하고 있으며, 더 나아가 진로학업을 설계하는데 있어서 필요한 정보를 제시하는 검사. 학생에게 적합한 전공 계열에 진학하기 위해 이수해야 하는 고등학교 교육과정의 선택과목과 진로과목, 전공 계열에 대한 정보, 전공별 흥미도, 진로 지도 소견을 제공하여 스스로 진로 및 학업 설계를 할 수 있도록 한다. 검사 내용은 직업선택가치, 전공선택 고려요소, 진로 준비도, 과목 흥미도, 전공 흥미도, 계열 적합도로 구성되어 있다.
2.3.2.2. 다면적진로탐색검사 MCI(Multi-Dimensional Career Inventory)
해석동영상
*저자: 이동혁, 황매향 교수
학생들이 진로 선택에 필요한 흥미, 능력, 가치관을 탐색하여 자신을 보다 명확히 이해하도록 돕는 도구
학생들이 진로와 관련된 자신의 흥미, 능력, 가치관을 탐색하여 효과적인 진로선택을 할 수 있도록 돕는 검사로, 다양한 생활 영역(여가, 공부, 일)에서 흥미, 능력, 가치관을 확인하도록 함으로써 자신에 대하여 보다 명확한 이해를 하도록 개발되었다.
*저자: 이동혁, 황매향 교수
학생들이 진로 선택에 필요한 흥미, 능력, 가치관을 탐색하여 자신을 보다 명확히 이해하도록 돕는 도구
학생들이 진로와 관련된 자신의 흥미, 능력, 가치관을 탐색하여 효과적인 진로선택을 할 수 있도록 돕는 검사로, 다양한 생활 영역(여가, 공부, 일)에서 흥미, 능력, 가치관을 확인하도록 함으로써 자신에 대하여 보다 명확한 이해를 하도록 개발되었다.
*초등용(4~6학년)
*중등용
*대학·성인용
*중등용
*대학·성인용
2.3.2.3. 진로탐색검사 SDS(Self-Directed Search)
해석동영상
*저자: John L. Holland, Melissa A. Messer (한국판 개발자: 이동혁, 황매향 교수)
RIASEC 모형을 기반으로 개인의 진로유형과 관련 정보를 제공하며, 적합한 대학 전공과 직업을 추천하는 국내 표준화 진로 검사
존 홀랜드 박사의 SDS 5판의 국내 표준화 검사. 진로지도와 상담장면에서 전 세계적으로 가장 많이 쓰이는 진로검사로, 저작권자인 PAR사와 한국저작권 및 출판권을 계약하여 제작하였다. SDS는 홀랜드 박사의 RIASEC 모형을 직접 적용한 검사로, 개인의 진로유형 및 전공이나 직업정보 뿐만 아니라 진로정체성에 대한 정보를 제공한다. 검사는 진로정체성과 관련된 4개의 척도와 6개의 직업적 성격유형에 대한 활동, 역량, 직업, 자기평가 영역의 문항들로 구성되어 있다. 또한 적성에 맞는 대학전공 및 추천계열과 직업목록을 제공하고 적성에 맞는 학습태도와 방법에 대한 소견을 제공한다.
*저자: John L. Holland, Melissa A. Messer (한국판 개발자: 이동혁, 황매향 교수)
RIASEC 모형을 기반으로 개인의 진로유형과 관련 정보를 제공하며, 적합한 대학 전공과 직업을 추천하는 국내 표준화 진로 검사
존 홀랜드 박사의 SDS 5판의 국내 표준화 검사. 진로지도와 상담장면에서 전 세계적으로 가장 많이 쓰이는 진로검사로, 저작권자인 PAR사와 한국저작권 및 출판권을 계약하여 제작하였다. SDS는 홀랜드 박사의 RIASEC 모형을 직접 적용한 검사로, 개인의 진로유형 및 전공이나 직업정보 뿐만 아니라 진로정체성에 대한 정보를 제공한다. 검사는 진로정체성과 관련된 4개의 척도와 6개의 직업적 성격유형에 대한 활동, 역량, 직업, 자기평가 영역의 문항들로 구성되어 있다. 또한 적성에 맞는 대학전공 및 추천계열과 직업목록을 제공하고 적성에 맞는 학습태도와 방법에 대한 소견을 제공한다.
*중등용
*고등용
*고등용
2.3.2.4. 전공탐색검사 SDS(Self-Directed Search)
해석동영상
*저자: John L. Holland, Melissa A. Messer (한국판 개발자: 이동혁, 황매향 교수)
*대상: 고등 2~3학년
개인의 적성 유형과 진로 정체성을 분석하며, 적합한 전공과 관련 입시 정보를 제공하는 국내 표준화 진로 검사
존 홀랜드 박사의 SDS 5판의 국내 표준화 검사. 진로지도와 상담장면에서 전 세계적으로 가장 많이 쓰이는 진로검사. 저작권자인 PAR사와 한국저작권 및 출판권을 계약하여 제작한 것으로 국내 실정에 맞게 표준화하고 입시자료를 반영하였다. 이 검사를 통해 개인에게 맞는 적성 유형과 진로정체성에 대한 정보뿐만 아니라 적성에 적합한 것으로 나타나는 전공학과와 관련 입시정보를 살펴볼 수 있다.
*저자: John L. Holland, Melissa A. Messer (한국판 개발자: 이동혁, 황매향 교수)
*대상: 고등 2~3학년
개인의 적성 유형과 진로 정체성을 분석하며, 적합한 전공과 관련 입시 정보를 제공하는 국내 표준화 진로 검사
존 홀랜드 박사의 SDS 5판의 국내 표준화 검사. 진로지도와 상담장면에서 전 세계적으로 가장 많이 쓰이는 진로검사. 저작권자인 PAR사와 한국저작권 및 출판권을 계약하여 제작한 것으로 국내 실정에 맞게 표준화하고 입시자료를 반영하였다. 이 검사를 통해 개인에게 맞는 적성 유형과 진로정체성에 대한 정보뿐만 아니라 적성에 적합한 것으로 나타나는 전공학과와 관련 입시정보를 살펴볼 수 있다.
2.3.2.5. 적성탐색검사 SDS(Self-Directed Search)
- 저자: John L. Holland, Melissa A. Messer (한국판 개발자: 이동혁, 황매향 교수)
- 대상: 대학생
개인의 진로 탐색과 직무 분야 분석을 지원하는 국내 표준화 진로 검사
존 홀랜드 박사의 SDS 5판의 국내 표준화 검사. 진로지도와 상담장면에서 전 세계적으로 가장 많이 쓰이는 진로검사. 저작권자인 PAR사와 한국저작권 및 출판권을 계약하여 제작한 것으로 취업 및 직무분야 탐색을 위한 참고자료로 활용이 가능하다.
2.3.2.6. 종합적성검사 CHCA(Cattell-Horn-Carroll Aptitude Test)
해석동영상
*저자: 탁진국 교수
*대상: 중·고등 전 학년
CHC 지능이론에 기반하여 10개의 적성 요인을 측정하며, 예체능 계열을 포함한 다양한 학과 및 직업 정보를 제공
세계적으로 많은 지능검사에서 사용되는 CHC(Cattell-Horn-Carroll) 지능이론을 토대로 10개의 적성 요인을 측정하는 검사. 국내 대부분의 적성검사와 달리 예체능계 적성요인을 포함하여 관련 학과계열 및 직업 정보를 제공한다는 종합적성검사로서의 특징을 갖추고 있다. 검사 내용은 적성요인별 프로파일, 적성계열, 종합소견으로 구성되어 있다.
*저자: 탁진국 교수
*대상: 중·고등 전 학년
CHC 지능이론에 기반하여 10개의 적성 요인을 측정하며, 예체능 계열을 포함한 다양한 학과 및 직업 정보를 제공
세계적으로 많은 지능검사에서 사용되는 CHC(Cattell-Horn-Carroll) 지능이론을 토대로 10개의 적성 요인을 측정하는 검사. 국내 대부분의 적성검사와 달리 예체능계 적성요인을 포함하여 관련 학과계열 및 직업 정보를 제공한다는 종합적성검사로서의 특징을 갖추고 있다. 검사 내용은 적성요인별 프로파일, 적성계열, 종합소견으로 구성되어 있다.
2.3.2.7. 직무적성검사 VAT(Vocational Aptitude Test)
- 저자: 한국가이던스(조영일 교수 감수)
- 대상: 대학생
현재의 인지 능력 수준을 평가하여 직무적성의 강점과 약점을 분석하고, 희망 직업군과의 연관성을 통해 추천 직업 및 관련 정보를 제공하는 도구
현재 보유하고 있는인지능력수준을 확인하여 전반적인 직무적성능력 수준을 파악할 수 있도록 제작된 검사. 강점 및 약점영역을 파악하고 더 향상시킬 수 있는 방안에 대해 제안을 해준다. 또한 희망 직업군과 적성능력간의 관련성 연구를 통하여 추천직업군이 제공되며, 그에 대한 상세한 직업명, 자격증, 직무능력 리스트들을 제공한다. 검사 내용은 언어능력, 수리능력, 추론능력, 공간능력, 상식능력을 측정하며 5가지 능력 중 강점 및 약점 영역, NCS직업기초능력 관련 정보, 보완필요영역에 대한 자료도 함께 제공해준다.
2.3.2.8. 진로문장완성검사 진로SCT(Career Sentence Completion Test)
파일:진로SCT 결과지.png학생의 진로 발달 상태와 내면의 심리적 문제를 심층적으로 파악하여 효과적인 상담을 지원하며, 개인의 흥미, 능력, 가치를 다루는 도구
완성되지 않은 문장을 내담자에게 제공하고 스스로 완성하도록 함으로써 진로상담에서 학생의 진로발달 상태를 보다 종합적으로 파악하는데 도움이 되는 검사. 또한, 내담자의 내면의 심리적 문제들이 드러나도록 하여 상담에서 최대한의 효과를 얻을 수 있도록 개발되었다. 문장완성검사의 특성상 학생의 감정, 태도, 적응 수준을 깊이 있게 파악할 수 있다. 또한 개인특성(흥미, 능력, 가치)에 관한 영역을 다른 영역보다 많이 다루고 있으며 협력적 상담관계 형성을 촉진하는데 사용할 수도 있다. 검사 내용은 자아 이해와 사회적 역량 개발 영역, 일과 직업세계 이해 영역, 진로탐색 영역, 진로 디자인과 준비 영역으로 구성되어 있다.
완성되지 않은 문장을 내담자에게 제공하고 스스로 완성하도록 함으로써 진로상담에서 학생의 진로발달 상태를 보다 종합적으로 파악하는데 도움이 되는 검사. 또한, 내담자의 내면의 심리적 문제들이 드러나도록 하여 상담에서 최대한의 효과를 얻을 수 있도록 개발되었다. 문장완성검사의 특성상 학생의 감정, 태도, 적응 수준을 깊이 있게 파악할 수 있다. 또한 개인특성(흥미, 능력, 가치)에 관한 영역을 다른 영역보다 많이 다루고 있으며 협력적 상담관계 형성을 촉진하는데 사용할 수도 있다. 검사 내용은 자아 이해와 사회적 역량 개발 영역, 일과 직업세계 이해 영역, 진로탐색 영역, 진로 디자인과 준비 영역으로 구성되어 있다.
*초등용 저자: 황매향, 이동혁, 천민지
*청소년용(중·고등) 저자: 황매향, 이동혁, 홍샛별
*청소년용(중·고등) 저자: 황매향, 이동혁, 홍샛별
2.3.2.9. 진로발달검사 CDI(Career Development Inventory)
해석동영상
*저자: 이종범, 이건남 교수
*대상: 초등 4학년~중등 2학년
진로 발달 특성을 평가하며, RIASEC 유형별 점수와 추천 직업을 제공하여 진로 상담의 타당성을 높이는 도구
과거 Holland진로발달검사가 개정된 검사로, 문항수가 108개에서 134개로 늘어나고 초기 청소년기 학생들의 진로발달 특성을 반영하여 ‘진로성숙도’ 대신 ‘진로발달’이라는 척도를 사용하는 것으로 개정했다. 또한 RIASEC 유형별 각각의 흥미, 역량, 직업선호 수준에 대한 점수와 종합점수를 함께 제시하고 Holland 유형과 진로발달 파트에 결과 타당성 인덱스를 함께 추가하여 추가 면담이나 재검사 여부를 결정하는데 도움이 되도록 하였다. 검사 내용은 자아이해, 직업 및 진로탐색, 진로설계 준비로 구성되어 있으며 Holland 진로코드 유형과 직업적 성격특성 및 추천직업을 제시해준다.
*저자: 이종범, 이건남 교수
*대상: 초등 4학년~중등 2학년
진로 발달 특성을 평가하며, RIASEC 유형별 점수와 추천 직업을 제공하여 진로 상담의 타당성을 높이는 도구
과거 Holland진로발달검사가 개정된 검사로, 문항수가 108개에서 134개로 늘어나고 초기 청소년기 학생들의 진로발달 특성을 반영하여 ‘진로성숙도’ 대신 ‘진로발달’이라는 척도를 사용하는 것으로 개정했다. 또한 RIASEC 유형별 각각의 흥미, 역량, 직업선호 수준에 대한 점수와 종합점수를 함께 제시하고 Holland 유형과 진로발달 파트에 결과 타당성 인덱스를 함께 추가하여 추가 면담이나 재검사 여부를 결정하는데 도움이 되도록 하였다. 검사 내용은 자아이해, 직업 및 진로탐색, 진로설계 준비로 구성되어 있으며 Holland 진로코드 유형과 직업적 성격특성 및 추천직업을 제시해준다.
2.3.2.10. 진로발달그림검사 CFPI(Career Fantasy-Picture Inventory)
해석동영상
*저자: 조붕환, 박미진 교수
유아와 아동의 직업에 대한 호기심을 촉진하기 위해 그림을 활용하여 진로환상특징과 추천 진로활동을 제공하는 도구
Super와 Ginberg 등에 의하면, 유아기는 직업과 일에 대해 호기심을 가지고 상상과 공상을 즐기는 환상기에 해당된다. 이 검사는 환상기의 유아 및 아동에게 직업과 일에 대한 그림을 제시해 흥미분야의 내용과 특징, 그리고 진로발달을 촉진시키기 위한 정보를 제공하기 위해 제작되었다. 또한 해당 연령대에는 사고 및 인지능력, 언어이해능력, 표현력이 아직 발달과정에 놓여있기 때문에 언어화된 검사보다 거부감이나 부담감을 줄여 유용할 수 있다. 직업환상-그림은 Holland의 직업적 성격유형분류에 따라 제시되고, 유형의 특성은 진로관련 환상의 특성으로 해석된다. 검사 내용은 진로환상특징, 진로환상그림, 진로환상에 따른 제언, 추천 진로활동 등으로 구성되어 있다.
*저자: 조붕환, 박미진 교수
유아와 아동의 직업에 대한 호기심을 촉진하기 위해 그림을 활용하여 진로환상특징과 추천 진로활동을 제공하는 도구
Super와 Ginberg 등에 의하면, 유아기는 직업과 일에 대해 호기심을 가지고 상상과 공상을 즐기는 환상기에 해당된다. 이 검사는 환상기의 유아 및 아동에게 직업과 일에 대한 그림을 제시해 흥미분야의 내용과 특징, 그리고 진로발달을 촉진시키기 위한 정보를 제공하기 위해 제작되었다. 또한 해당 연령대에는 사고 및 인지능력, 언어이해능력, 표현력이 아직 발달과정에 놓여있기 때문에 언어화된 검사보다 거부감이나 부담감을 줄여 유용할 수 있다. 직업환상-그림은 Holland의 직업적 성격유형분류에 따라 제시되고, 유형의 특성은 진로관련 환상의 특성으로 해석된다. 검사 내용은 진로환상특징, 진로환상그림, 진로환상에 따른 제언, 추천 진로활동 등으로 구성되어 있다.
*유아용(만 3세~취학 전 유아)
*초등용(1~3학년)
*초등용(1~3학년)
2.3.2.11. 진로발달그림검사 CIPI(Career Interest-Picture Inventory Test)
해석동영상
*저자: 조붕환, 박미진 교수
*대상: 초등 4~6학년
아동이 직업에 대한 흥미를 직관적으로 선택할 수 있도록 그림을 활용하며, 진로흥미도와 관련 직업 정보를 제공하여 향후 진로 선택에 대한 방향성을 제시하는 도구
일과 직업을 수행하는 장면에 대한 그림을 제시하여 아동이 흥미를 느끼는 일과 직업을 거부감 없이 직관적으로 선택할 수 있도록 만든 검사. 직업그림은 Holland 직업성격유형과 한국고용직업별 분류에 따라 제시되고, 유형과 분류별 특성은 진로 및 직업관련 흥미의 특성으로 해석된다. 또한 교사와 부모를 위한 교육 및 상담지침을 제공하고자 하였다. 본 검사는 초등 교과서에 빈번히 등장하는 직업을 중심으로 그림을 구성하였다. 또한 해당 연령대에는 사고 및 인지능력, 언어이해능력, 표현력이 아직 발달과정에 놓여있고 문자자극보다 영상자극에 민감하고 흥미롭게 반응하는 경향이 있기 때문에 언어화된 검사보다 거부감이나 부담감을 줄여 유용할 수 있다. 초등학생 시기는 현실과 능력보다 즐거움, 재미, 욕구, 흥미가 중요한 시기로 이러한 관심사는 이후 직업에 대한 흥미와 능력, 적성으로 변화될 가능성이 크다. 따라서 해당 검사는 향후 진로 및 직업선택 방향을 가늠할 수 있는 자료가 된다. 검사 내용은 직업성격유형별 진로흥미도, 한국고용직업분류별 흥미도, 관련 직업정보, 진로발달 촉진활동 등으로 구성되어 있다.
*저자: 조붕환, 박미진 교수
*대상: 초등 4~6학년
아동이 직업에 대한 흥미를 직관적으로 선택할 수 있도록 그림을 활용하며, 진로흥미도와 관련 직업 정보를 제공하여 향후 진로 선택에 대한 방향성을 제시하는 도구
일과 직업을 수행하는 장면에 대한 그림을 제시하여 아동이 흥미를 느끼는 일과 직업을 거부감 없이 직관적으로 선택할 수 있도록 만든 검사. 직업그림은 Holland 직업성격유형과 한국고용직업별 분류에 따라 제시되고, 유형과 분류별 특성은 진로 및 직업관련 흥미의 특성으로 해석된다. 또한 교사와 부모를 위한 교육 및 상담지침을 제공하고자 하였다. 본 검사는 초등 교과서에 빈번히 등장하는 직업을 중심으로 그림을 구성하였다. 또한 해당 연령대에는 사고 및 인지능력, 언어이해능력, 표현력이 아직 발달과정에 놓여있고 문자자극보다 영상자극에 민감하고 흥미롭게 반응하는 경향이 있기 때문에 언어화된 검사보다 거부감이나 부담감을 줄여 유용할 수 있다. 초등학생 시기는 현실과 능력보다 즐거움, 재미, 욕구, 흥미가 중요한 시기로 이러한 관심사는 이후 직업에 대한 흥미와 능력, 적성으로 변화될 가능성이 크다. 따라서 해당 검사는 향후 진로 및 직업선택 방향을 가늠할 수 있는 자료가 된다. 검사 내용은 직업성격유형별 진로흥미도, 한국고용직업분류별 흥미도, 관련 직업정보, 진로발달 촉진활동 등으로 구성되어 있다.
2.3.2.12. 진로사고검사 CTI(Career Thoungts Inventory)
해석동영상
*저자: Sampson, Peterson, Lenz, Reardon & Saunders (한국판 개발자: 이재창, 최인화, 박미진, 최정인 박사)
역기능적인 진로사고를 확인하고 개선하여 진로 결정을 촉진하는 도구로, 인지적 정보처리 이론을 바탕으로 개인 맞춤형 진로 지도를 지원
역기능적인 진로사고를 확인하고 개선하여 진로결정을 촉진하는 데 도움을 주고자 개발된 검사로, 인지적 정보처리이론과 인지치료를 이론적 근거로 하였다. 진로정보를 처리하는 데 어려움이 있는지 찾아내는 선별도구로서 개인적인 특성에 맞는 진로지도를 할 수 있으며 집단상담에서도 활용이 가능하다. 진로사고란 진로선택이나 진로결정과정에서 나타나는 여러가지 생각들로, 진로관련 정보를 어떻게 활용하는지와 관련된 인지적 정보처리다. 부정적 진로사고(dysfunctional career thinking)는 진로탐색, 진로선택, 진로결정을 어렵게 하는 생각들로, 의사결정 회피, 진로미결정, 무력감과 우울, 흥미저하, 진로준비활동방해 등이 있다. 검사 내용은 부정적 진로사고의 수정, CASVE 주기 진로의사결정단계, 진로사고 검사결과, 정보처리영역 피라미드로 구성되어 있고 의사결정혼란, 수행불안, 외적갈등의 3개 하위척도로 문항이 구성되어 있다.
*저자: Sampson, Peterson, Lenz, Reardon & Saunders (한국판 개발자: 이재창, 최인화, 박미진, 최정인 박사)
역기능적인 진로사고를 확인하고 개선하여 진로 결정을 촉진하는 도구로, 인지적 정보처리 이론을 바탕으로 개인 맞춤형 진로 지도를 지원
역기능적인 진로사고를 확인하고 개선하여 진로결정을 촉진하는 데 도움을 주고자 개발된 검사로, 인지적 정보처리이론과 인지치료를 이론적 근거로 하였다. 진로정보를 처리하는 데 어려움이 있는지 찾아내는 선별도구로서 개인적인 특성에 맞는 진로지도를 할 수 있으며 집단상담에서도 활용이 가능하다. 진로사고란 진로선택이나 진로결정과정에서 나타나는 여러가지 생각들로, 진로관련 정보를 어떻게 활용하는지와 관련된 인지적 정보처리다. 부정적 진로사고(dysfunctional career thinking)는 진로탐색, 진로선택, 진로결정을 어렵게 하는 생각들로, 의사결정 회피, 진로미결정, 무력감과 우울, 흥미저하, 진로준비활동방해 등이 있다. 검사 내용은 부정적 진로사고의 수정, CASVE 주기 진로의사결정단계, 진로사고 검사결과, 정보처리영역 피라미드로 구성되어 있고 의사결정혼란, 수행불안, 외적갈등의 3개 하위척도로 문항이 구성되어 있다.
*중·고등용
*대학·성인용
*대학·성인용
2.3.2.13. 진로역량검사 COIN(Career Coompetency Inventory)
해석동영상
*저자: 한국가이던스
*대상: 중·고등학생
한국 청소년의 핵심 진로 역량 14개를 종합적으로 측정하여, 직무 수행에 필요한 역량 보완을 지원하고 진로 및 직업 정보를 제공하는 도구
한국 청소년들이 갖추어야할 핵심적인 14개의 진로역량을 종합적으로 측정함으로써 진로 개발에 도움을 주는 검사. 실제 직군별 전문가들이 현장에서 필요하다고 인식하는 역량을 도출하여 개인이 그 직무를 수행하기 위해 앞으로 보완해야 할 역량이 무엇인지 확인할 수 있다. 검사는 의사소통 능력, 대인관계 능력, 예술/기술 능력, 문제해결 능력으로 문제가 구성되어 있고 종합소견, 진로역량 프로파일, 진로 및 직업정보를 제공하고 있다.
*저자: 한국가이던스
*대상: 중·고등학생
한국 청소년의 핵심 진로 역량 14개를 종합적으로 측정하여, 직무 수행에 필요한 역량 보완을 지원하고 진로 및 직업 정보를 제공하는 도구
한국 청소년들이 갖추어야할 핵심적인 14개의 진로역량을 종합적으로 측정함으로써 진로 개발에 도움을 주는 검사. 실제 직군별 전문가들이 현장에서 필요하다고 인식하는 역량을 도출하여 개인이 그 직무를 수행하기 위해 앞으로 보완해야 할 역량이 무엇인지 확인할 수 있다. 검사는 의사소통 능력, 대인관계 능력, 예술/기술 능력, 문제해결 능력으로 문제가 구성되어 있고 종합소견, 진로역량 프로파일, 진로 및 직업정보를 제공하고 있다.
2.3.2.14. 진로진학검사 CLAS(Career, Learning and Applying Strategy)
- 저자: 한국가이던스
- 대상: 고등학생
대학 진학을 준비하는 학생들에게 진로, 진학, 학습 관련 특성을 종합적으로 분석하여 효과적인 입시 전략을 지원하는 온라인용 검사 도구
대학 진학을 준비하는 학생들에게 자신의 진로, 진학 및 학습과 관련된 특성을 종합적으로 안내하여 보다 효과적이고 성공적인 입시전략을 세울 수 있도록 돕기 위한 검사. 축약형 홀랜드 검사, 학습동기 검사, 학습전략 검사 등이 함께 진행되며 진학 희망대학 등 입시정보 입력이 필요해 온라인으로만 진행된다는 특징이 있다. 검사는 진로전략, 진학전략, 학습전략으로 구성되어 있고 종합소견과 영역별 프로파일, 진로유형에 따른 추천중계열, 표준분류체계에 따른 대표학과 및 계열일치도를 제공한다.
2.3.2.15. 직무탐색검사 NCS(National Competency Standards)
- 저자: 정철영, 김진모, 박동열 교수
- 대상: 고등학생
국가직무능력표준(NCS)에 기반하여 직무수행에 필요한 지식, 기술, 소양을 평가하고, 능력 중심 취업에 대비할 수 있도록 지원하는 도구
직무수행에 요구되는 지식, 기술, 소양 등의 내용을 국가가 산업부문별, 수준별로 체계화한 국가직무능력표준(NCS)을 바탕으로 제작한 검사로 NCS기반 능력중심 취업에 대비할 수 있도록 한다. NCS기반 능력중심채용이란 채용 대상 직무를 NCS기반으로 분석하고, 그에 맞는 능력을 갖춘 인재를 선발하는 채용방식을 말한다. 직업기초능력이란 각 직업군 내에서 공통으로 갖추어야 할 능력을 의미하며, NCS 직무탐색검사에서 제공하는 직업기초능력 점수를 통하여 실제 직업생활을 하는데 필요한 핵심역량의 수준을 파악할 수 있다. 검사 내용은 진로전략, 상위능력 및 하위능력, 선택 소분류 별 세분류(직무) 적합도, 1적합 세분류 별 능력, 소분류 별 직업 및 자격증 정보로 구성되어 있다.
2.3.3. 인성 검사
2.3.3.1. 6요인인성검사 SELRAH(Six Factor Selrah Personality Inventory)
해석동영상
*저자: 이경임 교수
Big Five 이론에 기반하여 인성의 5요인 구조를 측정하고, 심리적 장애의 분류 및 진단을 지원하는 도구
Big Five 이론에 입각해 실제적이며 가장 포괄적인 인성의 5요인 구조를 측정하는 심리검사. 심리적인 장애(주의력결핍과 과잉행동, 인터넷중동, 자살사고, 회피성 성격장애, 반사회적 성격장애)를 분류하거나 진단에 도움이 되도록 이들의 예후와 증상이 추가되어 있다. 민감성, 외향성, 자유성, 융화성, 성취지향성, 심리건강 요인을 측정하여 결과를 도출한다. 검사는 결과신뢰도, 프로파일, 전문가용 PH요인, 결합요인, 5요인 구조해석 등으로 구성되어 있다.
*저자: 이경임 교수
Big Five 이론에 기반하여 인성의 5요인 구조를 측정하고, 심리적 장애의 분류 및 진단을 지원하는 도구
Big Five 이론에 입각해 실제적이며 가장 포괄적인 인성의 5요인 구조를 측정하는 심리검사. 심리적인 장애(주의력결핍과 과잉행동, 인터넷중동, 자살사고, 회피성 성격장애, 반사회적 성격장애)를 분류하거나 진단에 도움이 되도록 이들의 예후와 증상이 추가되어 있다. 민감성, 외향성, 자유성, 융화성, 성취지향성, 심리건강 요인을 측정하여 결과를 도출한다. 검사는 결과신뢰도, 프로파일, 전문가용 PH요인, 결합요인, 5요인 구조해석 등으로 구성되어 있다.
*초등용
*중등용
*고등용
*대학용
*중등용
*고등용
*대학용
2.3.3.2. 다요인인성검사 16PF(Sixteen Personality Factors Questionnaire)
해석동영상
*저자: 김정규, 염태호 교수
Cattell의 16PF를 기반으로 한국표준화되어 성격 특성과 진로 적성을 평가하며, 상담 및 생활지도에 유용한 자료를 제공하는 도구
Cattell의 16PF를 토대로 한국표준화한 검사로서 Cattell이 주장한 근원특성들을 중심으로 요인분석법을 통해 성격특성들을 추출했다. 단순한 성격측정 및 해석에 그치지 않고 실제적인 학교장면의 상담 및 생활지도, 가정에서의 자녀지도의 준거로 활용할 수 있도록 구성되어 있다. 일반적인 성격특성과 상황적인 요인간의 상호관련으로 야기된 부적응을 변별하여 즉각적인 상담 및 지도의 자료로 활용할 수 있도록 제작되었다. 성격적 문제뿐 아니라 진로적성에 대해서도 매우 유용한 자료를 제시하며, 14가지의 성격요인에 대해 높은 점수와 낮은 점수에 대한 직업 적성군을 각각 제시함으로써 본인의 적성에 맞는 직업을 알아볼 수 있도록 해준다. 또한, 다양한 연구 목적에 사용될 수 있고 성격 변인과 관련된 수많은 변인들을 탐색하고 상호 관련성을 밝혀내는 연구들에 있어 성격을 측정하는 도구로 활용될 수 있다.
*저자: 김정규, 염태호 교수
Cattell의 16PF를 기반으로 한국표준화되어 성격 특성과 진로 적성을 평가하며, 상담 및 생활지도에 유용한 자료를 제공하는 도구
Cattell의 16PF를 토대로 한국표준화한 검사로서 Cattell이 주장한 근원특성들을 중심으로 요인분석법을 통해 성격특성들을 추출했다. 단순한 성격측정 및 해석에 그치지 않고 실제적인 학교장면의 상담 및 생활지도, 가정에서의 자녀지도의 준거로 활용할 수 있도록 구성되어 있다. 일반적인 성격특성과 상황적인 요인간의 상호관련으로 야기된 부적응을 변별하여 즉각적인 상담 및 지도의 자료로 활용할 수 있도록 제작되었다. 성격적 문제뿐 아니라 진로적성에 대해서도 매우 유용한 자료를 제시하며, 14가지의 성격요인에 대해 높은 점수와 낮은 점수에 대한 직업 적성군을 각각 제시함으로써 본인의 적성에 맞는 직업을 알아볼 수 있도록 해준다. 또한, 다양한 연구 목적에 사용될 수 있고 성격 변인과 관련된 수많은 변인들을 탐색하고 상호 관련성을 밝혀내는 연구들에 있어 성격을 측정하는 도구로 활용될 수 있다.
*초등용
*중·고등용
*대학·성인용
*중·고등용
*대학·성인용
2.3.3.3. 대학생활적응검사 TACL(Test of Adaptation to College Life)
파일:TACL 표준화 결과지.png- 저자: 한국가이던스
- 대상: 대학 신입생
대학생의 학교생활 적응 정도를 평가하고, 적응 수준 개선을 위한 전략을 제공하며, 신입생과 재학생의 적응 변화를 추적할 수 있는 도구
대학생의 학교생활 적응 정도를 확인하고 적응을 돕는 검사. 한국 대학생의 특성을 반영한 5개 적응영역과 대학생활 지속 기간에 따라 다르게 구성된 핵심요인들의 적응수준을 토대로 검사 시점의 대학생활 적응 정도, 대학 중도이탈 가능성, 학생이 경험하는 부적응의 원인, 적응수준 개선을 위한 전략을 확인할 수 있다. 또한 1차(신입생용) 검사와 2차(재학생용) 검사를 순차적으로 시행하면 학생들의 적응변화추이를 확인할 수도 있다. 검사는 신뢰도, 종합 프로파일, 대학적응 영역, 학업적응 영역, 관계적응 영역, 정서적응 영역, 진로적응 영역, 대학생활 관련 설문 문항 등으로 구성되어 있다. - 1차 신입생용
- 2차 재학생용
2.3.3.4. 문장완성검사 SCT(Sentence Completion Test)
- 저자: 한국가이던스
내담자가 미완성 문장을 완성하도록 하여 감정과 태도를 분석하고, 특정 영역에 대한 반응을 자유롭게 탐색할 수 있는 도구
미완성 문장을 내담자가 완성하도록 구성된 검사로 단어연상검사로부터 발전되었다. Galtion의 자유연상검사(Free Association Test)와 Cattell의 단어연상검사(Word Association Test), Kraepelin과 Jung의 임상적 연구를 통해 현재의 모습을 갖추게 되었다. 문장완성검사는 문장에 나타난 감정적 색채나 문장의 맥락을 통해 내담자의 태도, 주의를 쏟고 있는 특정 대상이나 영역이 보다 잘 제시될 수 있고 내담자에게 반응의 자유와 가변성도 허용된다. 가족 영역, 성적 영역, 대인관계 영역, 자기개념 영역으로 문항이 구성되어 있다. - 초등용
- 중·고등용
- 성인용
2.3.3.5. 미디어중독검사 MAS(Media Addiction Scale)
해석동영상
*저자: 탁진국 교수
*대상: 초등 3~6학년
학생들이 자신의 미디어 사용 실태를 이해하고, TV, 컴퓨터, 스마트폰 등 다양한 장비와 콘텐츠별 중독 경향을 동시에 측정하여 교육 및 학습습관 향상을 지원하는 도구
학생 스스로 자신의 미디어 사용실태를 이해함으로써 교육 및 학습습관 향상에 중요한 자료로 활용할 수 있다. 초등학생들이 다양한 미디어 영역들에서 중독 경향을 보일 것으로 생각하여 중독경향을 보이는 미디어 영역들 모두에서 중독 경향을 동시에 측정한다. 미디어를 장비 유형별로는 TV, 컴퓨터, 스마트폰의 세 가지 영역으로, 콘텐츠별로는 시청, 게임, 그리고 채팅의 세 영역으로 구분하였으며 이를 통합하여 TV시청, 컴퓨터게임, 스마트폰게임, 그리고 스마트폰 채팅의 네 가지 영역에 대한 중독 상태정보를 제공한다.
*저자: 탁진국 교수
*대상: 초등 3~6학년
학생들이 자신의 미디어 사용 실태를 이해하고, TV, 컴퓨터, 스마트폰 등 다양한 장비와 콘텐츠별 중독 경향을 동시에 측정하여 교육 및 학습습관 향상을 지원하는 도구
학생 스스로 자신의 미디어 사용실태를 이해함으로써 교육 및 학습습관 향상에 중요한 자료로 활용할 수 있다. 초등학생들이 다양한 미디어 영역들에서 중독 경향을 보일 것으로 생각하여 중독경향을 보이는 미디어 영역들 모두에서 중독 경향을 동시에 측정한다. 미디어를 장비 유형별로는 TV, 컴퓨터, 스마트폰의 세 가지 영역으로, 콘텐츠별로는 시청, 게임, 그리고 채팅의 세 영역으로 구분하였으며 이를 통합하여 TV시청, 컴퓨터게임, 스마트폰게임, 그리고 스마트폰 채팅의 네 가지 영역에 대한 중독 상태정보를 제공한다.
2.3.3.6. 부모양육태도검사 PAT(Parenting Attitude Test)
- 저자: 임호찬 교수
부모의 양육 태도를 평가하여 각 요인의 수준별 특징과 개선 지침을 제공, 자녀의 균형적 발달을 지원하고 이상적인 양육 방향을 설정하는 데 도움
부모 양육 태도의 각 요인의 수준별 특징과 양육 태도 개선을 위한 지침을 제시하여, 더욱 바람직한 양육의 방향을 설정에 도움을 줄 수 있다. 부모가 자녀를 대하는 방식인 양육 태도(Parenting Attitude)는 EQ(정서지수; Emotional Quotient)와 IQ(지능지수;Intelligence Quotient)의 균형적 발달에 가장 중요한 요소이며 자녀의 미래를 열어주는 핵심 열쇠인 이상적인 양육 태도는 오직 부모의 마음 다스림과 양육과정에서 적절한 격려, 적당한 압력, 알맞은 처벌 등을 통하여 달성될 수 있다. 본 검사는 부모 양육 태도의 각 요인의 수준별 특징과 양육 태도 개선을 위한 지침을 제시하여, 더욱 바람직한 양육의 방향을 제시한다. - 부모보고용
- 자녀보고용 (초등 4학년~고등 3학년)
2.3.3.7. 부모양육태도검사-2 PAT-2 (Parenting Attitude Test-2nd Edition)
- 저자: 임호찬 교수
부모의 양육 태도를 평가하여 각 요인의 수준별 특징과 개선 지침을 제공, 자녀의 균형적 발달을 지원하고 이상적인 양육 방향을 설정하는 데 도움
부모 양육 태도의 각 요인의 수준별 특징과 양육 태도 개선을 위한 지침을 제시하여, 더욱 바람직한 양육의 방향을 설정에 도움을 줄 수 있다. 부모가 자녀를 대하는 방식인 양육 태도(Parenting Attitude)는 EQ(정서지수; Emotional Quotient)와 IQ(지능지수;Intelligence Quotient)의 균형적 발달에 가장 중요한 요소이며 자녀의 미래를 열어주는 핵심 열쇠인 이상적인 양육 태도는 오직 부모의 마음 다스림과 양육과정에서 적절한 격려, 적당한 압력, 알맞은 처벌 등을 통하여 달성될 수 있다. 본 검사는 부모 양육 태도의 각 요인의 수준별 특징과 양육 태도 개선을 위한 지침을 제시하여, 더욱 바람직한 양육의 방향을 제시한다.
1판에서 윤문 작업 및 결과표 디자인 작업을 거쳐 2판으로 출시되었다. 검사 규준과 구성은 동일하여 1판과 2판 모두 실시가 가능하다. 2판은 현재 온라인카운트와 온라인SET 상품으로만 구매가 가능하다. - 부모보고용
- 자녀보고용 (초등 4학년~고등 3학년)
2.3.3.8. 성격5요인검사 BFI(Big Five Inventory)
해석동영상
*저자: 정승철, 최은실 교수
Big Five 이론에 기반하여 성격 요인과 우울, 불안, 공격성, 학교 만족도 등 심리적 특성을 측정하여 개인의 문제를 파악하고, 긍정적인 성격 특성과 적응 수준을 함께 분석하여 상담에 유용한 정보를 제공
현대 성격이론으로 매우 큰 지지를 받고있는 Big Five 이론에 근거한 성격요인과 더불어 우울, 불안, 공격성, 학교만족, 학업수행, 대인관계와 같은 심리적 안정성, 적응/부적응적 특성을 측정하여 개인의 문제를 파악하기 위한 다양한 정보를 제공하는 검사. 검사결과를 통해 개인이 가지고 있는 긍정적인 성격특성들과, 현재의 적응 수준, 내적 에너지의 수준과 더불어 부적응적 특성을 동시에 파악할 수 있다. 성격5요인 검사는 개인의 성격을 크게 5가지 요소로 구분하고 있으며 추가적으로 정신건강 및 일상생활에서의 적응요소를 측정하고 있다. 검사를 통해서 개인의 성격을 이해하는데 도움을 줄 수 있으며, 학업 및 일상생활에서의 적응적-부적응적 요소를 확인하여 상담가에게 유용한 정보를 제공해 줄 수 있다.
*저자: 정승철, 최은실 교수
Big Five 이론에 기반하여 성격 요인과 우울, 불안, 공격성, 학교 만족도 등 심리적 특성을 측정하여 개인의 문제를 파악하고, 긍정적인 성격 특성과 적응 수준을 함께 분석하여 상담에 유용한 정보를 제공
현대 성격이론으로 매우 큰 지지를 받고있는 Big Five 이론에 근거한 성격요인과 더불어 우울, 불안, 공격성, 학교만족, 학업수행, 대인관계와 같은 심리적 안정성, 적응/부적응적 특성을 측정하여 개인의 문제를 파악하기 위한 다양한 정보를 제공하는 검사. 검사결과를 통해 개인이 가지고 있는 긍정적인 성격특성들과, 현재의 적응 수준, 내적 에너지의 수준과 더불어 부적응적 특성을 동시에 파악할 수 있다. 성격5요인 검사는 개인의 성격을 크게 5가지 요소로 구분하고 있으며 추가적으로 정신건강 및 일상생활에서의 적응요소를 측정하고 있다. 검사를 통해서 개인의 성격을 이해하는데 도움을 줄 수 있으며, 학업 및 일상생활에서의 적응적-부적응적 요소를 확인하여 상담가에게 유용한 정보를 제공해 줄 수 있다.
*초등용 (4~6학년)
*중·고등용
*대학용
*성인
*중·고등용
*대학용
*성인
2.3.3.9. 심리건강검사 MHI(Mental Health Inventory)
해석동영상
*저자: 이민수, 이민규, 박준호 교수
청소년들이 경험하는 우울, 불안, 분노 등 부정적 정서의 문제 영역을 측정하여 심리 건강 수준을 평가하고, 예방적 조치를 통해 건강하고 즐거운 삶을 위한 정보를 제공하는 도구
청소년들이 경험하는 대표적인 부정적 정서인 우울, 불안, 분노의 인지·정서·행동·신체증상 가운데 어떠한 영역에서 주로 문제를 갖고 있는지 측정한다. 이 검사는 청소년들의 심리건강 수준이 어떠한지 알 수 있게 해주기 때문에 사전에 병리(치료를 받아야 하는 심각한 문제)에 대한 예방이 가능하고 현재 문제가 없어도 앞으로 더 건강하고 즐거운 삶을 위해 필요한 것이 무엇인지 알 수 있다. 적응문제가 발생하여 상담을 받았을 경우 정서와 스트레스 대처 및 대처 자원의 변화 정도를 제공하여 상담효과를 평가할 수 있다.
*저자: 이민수, 이민규, 박준호 교수
청소년들이 경험하는 우울, 불안, 분노 등 부정적 정서의 문제 영역을 측정하여 심리 건강 수준을 평가하고, 예방적 조치를 통해 건강하고 즐거운 삶을 위한 정보를 제공하는 도구
청소년들이 경험하는 대표적인 부정적 정서인 우울, 불안, 분노의 인지·정서·행동·신체증상 가운데 어떠한 영역에서 주로 문제를 갖고 있는지 측정한다. 이 검사는 청소년들의 심리건강 수준이 어떠한지 알 수 있게 해주기 때문에 사전에 병리(치료를 받아야 하는 심각한 문제)에 대한 예방이 가능하고 현재 문제가 없어도 앞으로 더 건강하고 즐거운 삶을 위해 필요한 것이 무엇인지 알 수 있다. 적응문제가 발생하여 상담을 받았을 경우 정서와 스트레스 대처 및 대처 자원의 변화 정도를 제공하여 상담효과를 평가할 수 있다.
*초등용(4~6학년)
*중등용
*고등용
*중등용
*고등용
2.3.3.10. 한국아동청소년인성검사 KCYP(Korean Child & Youth Personality Test)
해석동영상
*저자: 임호찬 교수
아동 및 청소년의 성격 특성을 부모가 직접 평가하여, 자녀에 대한 이해를 높이고 효과적인 양육 및 상담 지침을 마련하는 데 도움을 제공하고, 아동 및 청소년이 자신의 성격 특성을 스스로 평가하여 이해하도록 함
*저자: 임호찬 교수
아동 및 청소년의 성격 특성을 부모가 직접 평가하여, 자녀에 대한 이해를 높이고 효과적인 양육 및 상담 지침을 마련하는 데 도움을 제공하고, 아동 및 청소년이 자신의 성격 특성을 스스로 평가하여 이해하도록 함
*부모보고용 (초등학생 이상의 자녀를 둔 학부모 혹은 보호자)
아동 및 청소년들의 성격특성을 부모가 직접 평가하는 검사. 아동 및 청소년 자녀를 두고 있는 부모들이 자녀의 성격특성을 잘 이해하여, 양육 및 상담의 지침을 마련하기 위한 목적으로 개발되었다.
*유아-부모보고용 (만 3세~취학 전 학부모)
아동의 성격특성을 부모가 직접 평가하는 검사. 자녀를 두고 있는 부모들이 자녀의 성격특성을 잘 이해하여, 양육 및 상담의 지침을 마련하기 위한 목적으로 개발되었다.
*자녀보고용 (초등 3학년 ~ 고등)
아동 및 청소년들의 성격특성을 스스로 평가하는 검사. 검사결과를 통해 아동 및 청소년들이 자신의 성격특성을 이해하고, 더불어 아동 및 청소년 자녀를 둔 부모나 현장에서 학생들을 지도하는 교사 및 상담교사가 학생들의 성격특성을 잘 이해하여, 양육 및 상담의 지침을 마련하기 위한 목적으로 개발된 검사이다.
아동 및 청소년들의 성격특성을 부모가 직접 평가하는 검사. 아동 및 청소년 자녀를 두고 있는 부모들이 자녀의 성격특성을 잘 이해하여, 양육 및 상담의 지침을 마련하기 위한 목적으로 개발되었다.
*유아-부모보고용 (만 3세~취학 전 학부모)
아동의 성격특성을 부모가 직접 평가하는 검사. 자녀를 두고 있는 부모들이 자녀의 성격특성을 잘 이해하여, 양육 및 상담의 지침을 마련하기 위한 목적으로 개발되었다.
*자녀보고용 (초등 3학년 ~ 고등)
아동 및 청소년들의 성격특성을 스스로 평가하는 검사. 검사결과를 통해 아동 및 청소년들이 자신의 성격특성을 이해하고, 더불어 아동 및 청소년 자녀를 둔 부모나 현장에서 학생들을 지도하는 교사 및 상담교사가 학생들의 성격특성을 잘 이해하여, 양육 및 상담의 지침을 마련하기 위한 목적으로 개발된 검사이다.
2.3.3.11. 아동충동성검사 초등용 K-MFFT(Korean Matching Familiar Figures Test)
- 저자: 김남성, 오혜영 교수
- 대상: 초등학생
아동의 충동성과 관련한 측정도구
아동의 충동성을 신뢰롭고 타당하게 측정하도록 방대한 자료를 수집하여 엄격한 표준화 과정을 거쳐 제작되었으므로 유용한 정보를 제공한다.
2.3.3.12. 영유아발달검사 학부모용 IDS(Infant Development Scale for 4 Areas)
- 저자: 임호찬 교수
- 대상: 영유아(1~36개월)
영유아의 발달 수준을 측정하는 도구
학부모가 신체, 언어, 사회정서, 인지영역에서의 영유아의 발달 수준을 측정하기 위한 검사. 영아를 올바르게 이해하고 평가하기 위한 가장 기초적인 검사이다.
2.3.3.13. 자아가치관검사 SEI(Self Esteem Inventory)
- 저자: 김정규 교수
개인의 자아 가치관을 종합적으로 측정하여, 성장 과정에서 형성된 자아에 대한 태도와 견해를 이해하고, 긍정적 자아 가치관이 개인의 행동과 정서에 미치는 영향을 평가하는 도구
한 개인이 자신에 대해 어떻게 생각하고 느끼는지에 대한 종합적인 견해와 태도를 측정하는 검사. 자아 가치관은 성장과정에서 부모나 형제, 친구, 선생님 등 중요한 타인들과의 접촉 경험을 통하여 형성되는 것으로서 성격의 중요한 부분으로 자리 잡게 된다. 자아가치관은 특별한 계기가 없으면 일생 동안 그 틀이 유지되면서 개인의 일상행동에 많은 영향을 미치게 된다. 긍정적 자아가치관이 형성된 개인은 성취동기가 높고, 현실적 어려움에 잘 적응하며, 대인관계를 편안하게 하며, 자기 자신을 가치 있게 생각하고, 정서가 안정되어 있으며, 자신과 타인을 신뢰하며, 삶에 대해 만족하고 행복을 느낄 수 있다. 반면에 자아가치관이 부정적인 사람은 성취동기가 낮으며, 현실적 어려움에 잘 적응하지 못하고, 대인관계를 잘못하며, 자기 자신에 대해 무가치하게 생각하고, 정서가 불안정하며, 자신과 타인을 잘 믿지 못하며, 삶에 만족하지 못하고 불행을 느낄 수 있다. - 중·고등용
- 대학·성인용
2.3.3.14. 직무스트레스검사 PSRI(Psycho-Social Risks inventory)
해석동영상
*저자: 정승철 교수
개인의 직무와 관련하여 현재 스트레스 수준과 그 원인, 환경적 요인 및 비합리적 생각에 대한 정보를 제공하여 스트레스 관리 및 정신적·신체적 고통 극복 방법을 안내하는 도구
개인이 경험하고 있는 현재 스트레스 수준과 현재 스트레스의 원인이자 주관적 스트레스가 되는 환경적인 요인과 비합리적 생각에 대한 정보를 제공하기 위해 제작된 검사. 스트레스를 관리하여 정신적·신체적 고통을 극복할 수 있는 방법에 대한 조언을 제공한다.
*저자: 정승철 교수
개인의 직무와 관련하여 현재 스트레스 수준과 그 원인, 환경적 요인 및 비합리적 생각에 대한 정보를 제공하여 스트레스 관리 및 정신적·신체적 고통 극복 방법을 안내하는 도구
개인이 경험하고 있는 현재 스트레스 수준과 현재 스트레스의 원인이자 주관적 스트레스가 되는 환경적인 요인과 비합리적 생각에 대한 정보를 제공하기 위해 제작된 검사. 스트레스를 관리하여 정신적·신체적 고통을 극복할 수 있는 방법에 대한 조언을 제공한다.
*성인용
2.3.4. 학습 검사
2.3.4.1. 자기조절학습검사 SLT(Self-Regulated Learning Test)
해석동영상
*저자: 양명희 교수
학습자의 심리적 요인을 분석하여 학습 효율성을 높이고, 인지, 동기, 행동 전략 및 대학 생활 적응도를 평가하여 자기 조절 능력을 향상시키는 도구
학업성취도에 영향을 줄 수 있는 다양한 심리적 요인들에 대하여 분석함으로써 학습자의 장단점을 이해하고 학습의 효율성을 높이는 것을 목표로 하는 검사. 학습자가 학습과정에서 자료를 잘 기억하고 이해하기 위해 사용하는 인지전략, 학습동기를 보호하고 바람직한 결과를 얻고자 자신의 정서를 조절하는 동기전략, 행동전략에 대한 정보와 대학생활적응도에 대한 정보를 제공합니다. 학습자 개인의 동기적 특성과 정서적 특성에 대한 정보를 제공하여, 학습자 개인이 자기조절수준 점검을 통해 자신의 학습 전략의 장점과 단점을 파악할 수 있다. 또한 학습자의 학습 유형을 분류하고, 학습상황에서 구사하는 학습 전략을 분석하는 데에 자기 조절적 노력을 측정한다.
*저자: 양명희 교수
학습자의 심리적 요인을 분석하여 학습 효율성을 높이고, 인지, 동기, 행동 전략 및 대학 생활 적응도를 평가하여 자기 조절 능력을 향상시키는 도구
학업성취도에 영향을 줄 수 있는 다양한 심리적 요인들에 대하여 분석함으로써 학습자의 장단점을 이해하고 학습의 효율성을 높이는 것을 목표로 하는 검사. 학습자가 학습과정에서 자료를 잘 기억하고 이해하기 위해 사용하는 인지전략, 학습동기를 보호하고 바람직한 결과를 얻고자 자신의 정서를 조절하는 동기전략, 행동전략에 대한 정보와 대학생활적응도에 대한 정보를 제공합니다. 학습자 개인의 동기적 특성과 정서적 특성에 대한 정보를 제공하여, 학습자 개인이 자기조절수준 점검을 통해 자신의 학습 전략의 장점과 단점을 파악할 수 있다. 또한 학습자의 학습 유형을 분류하고, 학습상황에서 구사하는 학습 전략을 분석하는 데에 자기 조절적 노력을 측정한다.
*초등용 (초등 4학년~중등 1학년)
*중·고등용 (중등 2학년~고등)
*대학용
*중·고등용 (중등 2학년~고등)
*대학용
2.3.4.2. 학습동기유형검사 MST(Motivation Style Test for Learner)
해석동영상
*저자: 한근영 교수
학습 동기를 진단하여 자기주도적 학습을 증진하고, 동기 유형에 따른 학습 전략을 수립하며, 마인드셋 형성의 양육 특성을 평가하는 도구
학습에 가장 큰 영향을 주는 학습동기를 진단하여 자기주도적 학습을 증진하고, 학습동기 유형별 학습전략 수립에 도움을 주기 위한 검사. MST학습동기유형검사는 C. Dweck, J. Nicholls, C. Ames 등의 목표지향에 대한 모형을 기초로 학습과 관련된 동기요인을 구체화하여 평가한다. 학습동기는 학습지향, 과시지향, 회피지향 3요인으로 구분할 수도 있고, 성장지향 마인드셋(Growth Mindset)과 고정지향 마인드셋(Fixed Mindset)으로 구분할 수 있다. 또한 마인드셋(Mindset) 형성의 원인이 되는 가정 내 양육특성을 파악할 수 있다.
*저자: 한근영 교수
학습 동기를 진단하여 자기주도적 학습을 증진하고, 동기 유형에 따른 학습 전략을 수립하며, 마인드셋 형성의 양육 특성을 평가하는 도구
학습에 가장 큰 영향을 주는 학습동기를 진단하여 자기주도적 학습을 증진하고, 학습동기 유형별 학습전략 수립에 도움을 주기 위한 검사. MST학습동기유형검사는 C. Dweck, J. Nicholls, C. Ames 등의 목표지향에 대한 모형을 기초로 학습과 관련된 동기요인을 구체화하여 평가한다. 학습동기는 학습지향, 과시지향, 회피지향 3요인으로 구분할 수도 있고, 성장지향 마인드셋(Growth Mindset)과 고정지향 마인드셋(Fixed Mindset)으로 구분할 수 있다. 또한 마인드셋(Mindset) 형성의 원인이 되는 가정 내 양육특성을 파악할 수 있다.
*초등용(초등 4~6학년)
*중·고등용
*대학·성인용
*부모보고용(유치원~대학교 전 학년 학부모)
*중·고등용
*대학·성인용
*부모보고용(유치원~대학교 전 학년 학부모)
2.3.4.3. 학습유형검사 TOLI(Type of Learning Inventory)
해석동영상
*저자: 한국가이던스
학습자의 심리적 요인을 종합적으로 측정하여 개인의 학습 유형을 파악하고, 각 유형에 적합한 학습 방향을 설정하도록 돕는 도구
학습과 관련된 다양한 심리적 요인들을 종합적으로 측정하여 개인의 학습유형을 확인하고, 각 학습유형에 적합한 학습방향을 설정할 수 있도록 도와주기 위한 검사. 학습과정에 있어 학습자 개인의 장/단점을 객관적으로 파악할 수 있도록 구성되어 있다. 분류된 13개의 학습유형은 학습자의 관점에서 보다 직관적이고 친숙하게 받아들일 수 있는 명칭으로 구성되어 있으며, 학교 및 다양한 장면에서 활용할 수 있다.
*저자: 한국가이던스
학습자의 심리적 요인을 종합적으로 측정하여 개인의 학습 유형을 파악하고, 각 유형에 적합한 학습 방향을 설정하도록 돕는 도구
학습과 관련된 다양한 심리적 요인들을 종합적으로 측정하여 개인의 학습유형을 확인하고, 각 학습유형에 적합한 학습방향을 설정할 수 있도록 도와주기 위한 검사. 학습과정에 있어 학습자 개인의 장/단점을 객관적으로 파악할 수 있도록 구성되어 있다. 분류된 13개의 학습유형은 학습자의 관점에서 보다 직관적이고 친숙하게 받아들일 수 있는 명칭으로 구성되어 있으며, 학교 및 다양한 장면에서 활용할 수 있다.
*아동용(초등 3~6학년)
*중·고등용
*대학용
*중·고등용
*대학용
2.3.4.4. 학습흥미검사 ITS(Interest Test for Students)
해석동영상
*저자: 임경희, 조붕환 교수
학습 흥미를 정확히 파악하여 학습 효과를 증진시키고, 학생들의 진로 교육에 유용한 자료를 제공하는 도구로, 현 교육과정과 학생 발달 수준에 맞춰 구성
학습흥미를 정확히 파악하여 학습활동 활용을 돕고, 이를 통해 학습효과를 증진시켜 보다 성공적인 학업성취에 도움을 줄 수 있다. 흥미는 학습뿐만 아니라 일을 하는 데에도 중요하게 작용하므로 장래 학생들의 진로와 직업에 대한 진로교육의 자료로도 유용하게 활용될 수 있다. 현직 교사들과 교육학 전문가들의 협의 및 여러 문헌연구들을 토대로 하였으며, 검사 문항이 현 교육과정과 학생들의 발달 및 학습수준에 맞도록 구성되어 있기 때문에 보다 현실적이고 정확하게 학생들의 학습흥미를 분석해 준다. 학습흥미를 인지양식별 학습흥미와 교과별 학습흥미로 나누어 분석함으로써 교사나 부모들을 위한 교육지도의 자료뿐만 아니라 학생들이 자신의 흥미에 대해 쉽고 분명하게 이해할 수 있는 자료를 제공한다.
*저자: 임경희, 조붕환 교수
학습 흥미를 정확히 파악하여 학습 효과를 증진시키고, 학생들의 진로 교육에 유용한 자료를 제공하는 도구로, 현 교육과정과 학생 발달 수준에 맞춰 구성
학습흥미를 정확히 파악하여 학습활동 활용을 돕고, 이를 통해 학습효과를 증진시켜 보다 성공적인 학업성취에 도움을 줄 수 있다. 흥미는 학습뿐만 아니라 일을 하는 데에도 중요하게 작용하므로 장래 학생들의 진로와 직업에 대한 진로교육의 자료로도 유용하게 활용될 수 있다. 현직 교사들과 교육학 전문가들의 협의 및 여러 문헌연구들을 토대로 하였으며, 검사 문항이 현 교육과정과 학생들의 발달 및 학습수준에 맞도록 구성되어 있기 때문에 보다 현실적이고 정확하게 학생들의 학습흥미를 분석해 준다. 학습흥미를 인지양식별 학습흥미와 교과별 학습흥미로 나누어 분석함으로써 교사나 부모들을 위한 교육지도의 자료뿐만 아니라 학생들이 자신의 흥미에 대해 쉽고 분명하게 이해할 수 있는 자료를 제공한다.
*초등용(초등 4~6학년)
*중·고등용
*중·고등용
2.3.4.5. 자기주도학습코칭검사 GSIC(Guidance Study Inventory for Coaching)
- 저자: 한국가이던스
- 대상: 중·고등 전 학년
학습자의 자율성, 자기결정성, 그리고 주도성을 측정하여 학업 상황에서의 자기주도적 학습을 지원하는 검사
자기결정성 이론과 자기주도적 학습이론을 기반으로, 학습자가 주변 대상으로부터 받는 자율성 지지, 외부의 환경에 강요받지 않고 자신의 행동을 주도적으로 선택하고 실행하려는 자기결정성 학습동기와 학습상황에서 스스로 주도성을 가지고 전반적인 학습을 이끌어가는 자기주도성, 학습전략을 측정하는 검사. 검사결과를 통해 학습자가 평소 학업상황에서 얼마나 자기결정성을 경험하고 있으며, 이를 학습과정에서 주도적으로 활용하고 있는지를 파악할 수 있다. 학습 상황에서 나타날 수 있는 다양한 정서와 학습 습관을 파악하여 학습 코칭을 위한 정보를 제공함으로써 자기주도적 학습을 발휘하도록 도울 수 있다.
2.3.4.6. 한국어 언어·읽기이해력진단검사(K-TOLLS)
- 저자: 김영숙, 조증열, 박순길 교수
- 대상: 만5세~초등 3학년
아동의 읽기 이해력과 언어 능력을 4개 하위요인으로 평가하여 강점과 약점을 파악하고 읽기 부진을 진단하는 검사
아동의 읽기 이해력 발달 수준과 읽기와 언어능력에서의 강점과 약점을 파악하고, 읽기 부진 진단 등 교육 현장과 연구 등의 목적을 위해 사용될 수 있는 검사. 읽기 이해력이란 독자가 글을 읽고 의미를 도출하고 구성하는 과정이나 글과 독자 간의 생각의 상호교환을 통해 의미를 구성하는 것을 말한다. 본 검사는 읽기 이해력을 4개의 하위요인으로 나누어 읽기이해력, 글읽기유창성, 어휘력, 언어이해력으로 측정한다. 표준화 된 본 검사를 통해 같은 학년 또래 아동과 비교했을 때의 읽기와 언어 이해력 성취도 수준을 알 수 있다. 또한 모든 하위 검사에 A형과 B형의 동형 검사가 포함되어 있어 재검사 또는 종단 연구를 할 경우에도 사용할 수 있다.
2.3.4.7. 한국어 읽기쓰기 진단검사 (K-TOLD)
- 저자: 조증열, 김영숙, 박순길 교수
- 대상: 만4세~초등 6학년
읽기, 쓰기 학습장애 및 난독증을 진단하고 인지적 결손 유형을 파악할 수 있는 검사로, 만4세부터 초등학교 6학년 아동을 대상으로 하며, 동형 검사를 통해 반복검사 시 신뢰도를 높이는 데 유용
읽기, 쓰기 학습장애 혹은 난독증을 진단할 수 있고, 인지적 결손의 유형을 파악할 수 있는 검사. 현재 다양한 분야에서 읽기 및 쓰기 능력을 측정하고 있으나 한국에는 단어 읽기, 받아쓰기 및 음운처리에 관해 종합적으로 다루는 표준화된 검사가 별로 없고, 게다가 외국 검사를 그대로 번역하여 사용할 수 없는 어려움이 있다. 본 검사는 만4세부터 초등학교 6학년까지의 일반 아동을 대상으로 이러한 문식성 및 인지 능력을 검사하기 위해 사용할 수 있다. 또한 읽기/쓰기 학습장애(혹은 난독증)를 진단하는데 사용할 수 있다. 장애의 유형이 해독 장애인지, 유창성 장애인지, 받아쓰기 장애인지 혹은 중복 장애인지를 확인할 수 있다. 문식성 검사 중 단어 읽기 / 단어읽기 유창성 / 받아쓰기의 경우 A형과 B형의 동형 검사가 포함되어 있어 반복검사 혹은 종단연구를 할 경우 연습효과를 피할 수 있고 신뢰도를 높일 수 있다.
2.3.5. 강점 검사
2.3.5.1. 대표강점개발검사 SSDA(Signature Strengths Development and Application)
- 저자: 한국가이던스
긍정심리학 기반으로 개인의 대표강점을 파악하고, 이를 활용하는 방법과 자기소개서 작성 예시를 통해 진로활동에 도움을 주어 삶의 만족과 행복을 증진시키는 데 기여
자신이 가진 대표강점이 무엇인지 알아보고 이를 어떻게 활용할 것인지 알아보기 위한 검사. 본 검사는 긍정심리학에 기반한 연구를 바탕으로 함과 동시에 구인·구직 플랫폼을 활용, 사용자들이 자기 소개서에서 표현하는 강점의 내용을 참조하여 16가지 강점 목록을 추출했다. 본 검사를 통하여 자신이 가지고 있는 대표강점이 무엇인지 알 수 있을 뿐만 아니라, 어떻게 이해하고 활용할 것인지 파악할 수 있으며, 각 대표강점을 잘 드러낼 수 있는 자기소개서 작성예시를 통해 진로활동에 도움을 받을 수 있다. 또한 문제해결 상황과 대인관계 상황에 따라 자신의 강점을 어떻게 드러내고 활용할 것인지에 대해 알 수 있다. 검사 결과를 바탕으로 자신의 강점을 이해하고 적극적으로 활용해본다면 스스로에 대한 믿음과 효능감을 높이는 데 도움이 되며, 이러한 과정을 통해 삶의 만족과 행복을 느낄 수 있다. - 고등용
- 대학용
2.3.5.2. 아동강점검사 SAI(Strengths Assessment Inventory for Children
해석동영상
*저자: 강점코칭 심리연구소(탁진국, 김기년)
*대상: 초등 3~6학년
아동이 자신의 강점을 쉽게 평가할 수 있도록 설계된 심리검사로, 긍정심리학을 기반으로 한 상담 및 코칭 프로그램에도 활용
강점(Strength)이란 ‘한 사람의 재능 및 그와 관련된 지식, 기술, 노력을 결합한 것이며 특정 과제에서 일관되게 완벽에 가까운 수행을 할 수 있게 하는 능력’(Clifton & Nelson. 1992), 또는‘가치 있는 성과를 위하여 최적의 기능을 할 수 있도록 느끼고 생각하고 행동하는 역량’(Linley & Hamington. 2006) 등으로 정의하기도 한다. 본 검사는 아동을 대상으로 자신의 강점을 손쉽게 평가할 수 있는 심리검사다. 현재 긍정심리학을 바탕으로 한 상담 및 코칭분야에서도 가장 큰 관심을 가지고 있는 검사이며 강점검사를 통한 상담 및 코칭프로그램 등이 가능하다.
*저자: 강점코칭 심리연구소(탁진국, 김기년)
*대상: 초등 3~6학년
아동이 자신의 강점을 쉽게 평가할 수 있도록 설계된 심리검사로, 긍정심리학을 기반으로 한 상담 및 코칭 프로그램에도 활용
강점(Strength)이란 ‘한 사람의 재능 및 그와 관련된 지식, 기술, 노력을 결합한 것이며 특정 과제에서 일관되게 완벽에 가까운 수행을 할 수 있게 하는 능력’(Clifton & Nelson. 1992), 또는‘가치 있는 성과를 위하여 최적의 기능을 할 수 있도록 느끼고 생각하고 행동하는 역량’(Linley & Hamington. 2006) 등으로 정의하기도 한다. 본 검사는 아동을 대상으로 자신의 강점을 손쉽게 평가할 수 있는 심리검사다. 현재 긍정심리학을 바탕으로 한 상담 및 코칭분야에서도 가장 큰 관심을 가지고 있는 검사이며 강점검사를 통한 상담 및 코칭프로그램 등이 가능하다.
2.3.5.3. 청소년강점검사 SAI(Strengths Assessment Inventory for Adolescents)
해석동영상
*저자: 강점코칭 심리연구소(탁진국, 김기년)
*대상: 중·고등
청소년의 자신의 강점을 쉽게 평가하고 인식하도록 돕고, 상담 및 코칭에서 활용되어 학교생활 적응력을 높이며 다양한 연구 주제에도 사용
강점을 손쉽게 평가할 수 있는 검사로서 긍정심리학을 기반으로 한다. 강점검사를 통해 자신의 강점을 새롭게 인식하고 강화시킬 수 있다. 또한 상담 및 코칭 프로그램 등을 활용하여 더욱 폭넓은 활동을 하는 것이 가능하다. 자신의 강점을 좀 더 정확하고 객관적으로 알아볼 수 있으며, 자신의 강점이 어떠한지를 앎으로써 평소 학교생활의 인간관계나 과제활동에서 더 건강하고 성공적으로 적응해 갈 수 있다. 교사 혹은 상담자는 학생들의 강점을 좀 더 명료하게 이해함으로써 상담 또는 코칭을 효과적으로 진행할 수 있다. 강점과 관련된 다양한 주제의 연구에 사용될 수 있다. 강점과 다른 심리적 특성과의 관계, 강점과 다양한 정신 병리와의 관계, 강점과 성공적 과제수행 및 긍정적 행동의 관계 등과 같이 다양한 주제를 연구하는데 활용될 수 있다.
*저자: 강점코칭 심리연구소(탁진국, 김기년)
*대상: 중·고등
청소년의 자신의 강점을 쉽게 평가하고 인식하도록 돕고, 상담 및 코칭에서 활용되어 학교생활 적응력을 높이며 다양한 연구 주제에도 사용
강점을 손쉽게 평가할 수 있는 검사로서 긍정심리학을 기반으로 한다. 강점검사를 통해 자신의 강점을 새롭게 인식하고 강화시킬 수 있다. 또한 상담 및 코칭 프로그램 등을 활용하여 더욱 폭넓은 활동을 하는 것이 가능하다. 자신의 강점을 좀 더 정확하고 객관적으로 알아볼 수 있으며, 자신의 강점이 어떠한지를 앎으로써 평소 학교생활의 인간관계나 과제활동에서 더 건강하고 성공적으로 적응해 갈 수 있다. 교사 혹은 상담자는 학생들의 강점을 좀 더 명료하게 이해함으로써 상담 또는 코칭을 효과적으로 진행할 수 있다. 강점과 관련된 다양한 주제의 연구에 사용될 수 있다. 강점과 다른 심리적 특성과의 관계, 강점과 다양한 정신 병리와의 관계, 강점과 성공적 과제수행 및 긍정적 행동의 관계 등과 같이 다양한 주제를 연구하는데 활용될 수 있다.
2.3.6. 창의성 검사
2.3.6.1. 창의성검사 CIS(Creativity Inventory of Students)
해석동영상
*저자: 최인수, 이종구 교수
창의성과 인지적 측면을 종합적으로 평가하여 학생의 강점과 약점을 파악하고, 교사와 학부모가 학생을 지원하는 데 유용한 정보를 제공
창의적인 실제인물(노벨상 수상자 등)과의 인터뷰를 통해 요인을 추출하고, 창의성에 대한 종합적인 접근을 취해 개발된 것으로 창의적인 성향뿐 아니라 인지적인 측면도 다루고 있기 때문에 학생의 종합적인 창의성을 평가하는데 사용할 수 있다. 학생의 인지적인 측면과 함께 창의적인 성격과 동기적인 측면을 같이 다루고 있기 때문에 학생의 종합적인 창의성을 평가하는데 사용될 수 있고, 각 요인별로 프로파일 점수도 제시되기 때문에 학생의 창의적인 강점과 약점을 알 수 있다. 교사나 학부모들은 학생의 장점에 대해 파악하여 발전될 수 있도록 도와줄 수 있고, 단점을 인지하여 보완할 수 있도록 도와줄 수 있다.
*저자: 최인수, 이종구 교수
창의성과 인지적 측면을 종합적으로 평가하여 학생의 강점과 약점을 파악하고, 교사와 학부모가 학생을 지원하는 데 유용한 정보를 제공
창의적인 실제인물(노벨상 수상자 등)과의 인터뷰를 통해 요인을 추출하고, 창의성에 대한 종합적인 접근을 취해 개발된 것으로 창의적인 성향뿐 아니라 인지적인 측면도 다루고 있기 때문에 학생의 종합적인 창의성을 평가하는데 사용할 수 있다. 학생의 인지적인 측면과 함께 창의적인 성격과 동기적인 측면을 같이 다루고 있기 때문에 학생의 종합적인 창의성을 평가하는데 사용될 수 있고, 각 요인별로 프로파일 점수도 제시되기 때문에 학생의 창의적인 강점과 약점을 알 수 있다. 교사나 학부모들은 학생의 장점에 대해 파악하여 발전될 수 있도록 도와줄 수 있고, 단점을 인지하여 보완할 수 있도록 도와줄 수 있다.
*초등용(초등 4~6학년)
*중·고등용
*중·고등용
2.3.7. 지능 검사
2.3.7.1. 다면적능력검사 CHC(Cattell-Horn-Carroll Intelligence Test)
해석동영상
*저자: 탁진국 교수
Cattell-Horn-Carroll 이론을 바탕으로 제작된 이 검사는 일반 지적 능력과 적성 요인을 동시에 측정하여 개인의 학습 계획과 직업 선택에 필요한 정보를 제공하며, 지능검사와 적성검사를 통합
Cattell-Horn-Carroll 이론을 토대로하여 제작되었다. CHC이론은 Cattell-Horn의 Gf-Gc이론과 Carroll의 인지능력의 삼층이론이 결합되어 만들어진 이론으로 인지와 읽기, 쓰기,셈하기 등의 학업 성취도를 심리 측정적 관점에서 설명하려는 여러 지능이론을 포괄할 수 있는, 현재 인지능력에 관한 가장 종합적인 이론이라고 할 수 있다. 본 검사는 일반지적능력과 적성요인을 동시에 측정하기 위하여 제작된 검사로 개인별로 전체 집단 내에서의 측정을 통하여 자신에 맞는 학습계획을 세우고 장차 선택해야 할 학과 또는 직업을 결정하는데 필요한 정보를 제공한다. 지능검사와 적성검사를 하나로 종합해 놓음으로써 두 검사를 따로 실시하는 데 따르는 시간적, 경제적 불편함을 제거했다.
*저자: 탁진국 교수
Cattell-Horn-Carroll 이론을 바탕으로 제작된 이 검사는 일반 지적 능력과 적성 요인을 동시에 측정하여 개인의 학습 계획과 직업 선택에 필요한 정보를 제공하며, 지능검사와 적성검사를 통합
Cattell-Horn-Carroll 이론을 토대로하여 제작되었다. CHC이론은 Cattell-Horn의 Gf-Gc이론과 Carroll의 인지능력의 삼층이론이 결합되어 만들어진 이론으로 인지와 읽기, 쓰기,셈하기 등의 학업 성취도를 심리 측정적 관점에서 설명하려는 여러 지능이론을 포괄할 수 있는, 현재 인지능력에 관한 가장 종합적인 이론이라고 할 수 있다. 본 검사는 일반지적능력과 적성요인을 동시에 측정하기 위하여 제작된 검사로 개인별로 전체 집단 내에서의 측정을 통하여 자신에 맞는 학습계획을 세우고 장차 선택해야 할 학과 또는 직업을 결정하는데 필요한 정보를 제공한다. 지능검사와 적성검사를 하나로 종합해 놓음으로써 두 검사를 따로 실시하는 데 따르는 시간적, 경제적 불편함을 제거했다.
*중등용
*고등용
*고등용
2.3.7.2. 다중지능검사 MIQ(Multiple Intelligences Questionnaire)
해석동영상
*저자: 정종진 교수
하버드대학교 하워드 가드너 박사의 다중지능이론에 기반한 이 검사는 8가지 지능의 발달 정도와 프로파일을 확인하여 개인의 강점과 약점을 파악하고, 적합한 학습 방법과 진로를 탐색하는 데 도움
미국 하버드대학교 하워드 가드너 박사의 다중지능이론에 근거하여 다중지능 발달정도와 프로파일을 알아보기 위한 검사. 다중지능의 발달 정도와 특성 및 8개 각 지능의 상대적 강점과 약점을 확인하고, 또한 다중지능 발달 프로파일을 이해하기 위한 문항목록형식(Inventory Type)으로 표준화된 지필검사다. 강점지능과 약점지능, 자신에게 알맞은 학습유형이나 방법을 파악할 수 있고 자신에게 적합한 진로적성이나 직업이 무엇인지 탐색할 수 있다. 각 학생의 강점지능이 드러남으로써 잠재적 능력을 더욱 계발시켜주기 위한 기회를 가질 수 있으며, 어떤 분야에 재능이 있는가를 파악해 볼 수 있는 기회가 된다.
*저자: 정종진 교수
하버드대학교 하워드 가드너 박사의 다중지능이론에 기반한 이 검사는 8가지 지능의 발달 정도와 프로파일을 확인하여 개인의 강점과 약점을 파악하고, 적합한 학습 방법과 진로를 탐색하는 데 도움
미국 하버드대학교 하워드 가드너 박사의 다중지능이론에 근거하여 다중지능 발달정도와 프로파일을 알아보기 위한 검사. 다중지능의 발달 정도와 특성 및 8개 각 지능의 상대적 강점과 약점을 확인하고, 또한 다중지능 발달 프로파일을 이해하기 위한 문항목록형식(Inventory Type)으로 표준화된 지필검사다. 강점지능과 약점지능, 자신에게 알맞은 학습유형이나 방법을 파악할 수 있고 자신에게 적합한 진로적성이나 직업이 무엇인지 탐색할 수 있다. 각 학생의 강점지능이 드러남으로써 잠재적 능력을 더욱 계발시켜주기 위한 기회를 가질 수 있으며, 어떤 분야에 재능이 있는가를 파악해 볼 수 있는 기회가 된다.
*초등용(초등 3~6학년)
*중등용
*중등용
2.3.7.3. 지능검사 CHCI(Cattell-Horn-Carroll Intelligence Test)
해석동영상
*저자: 탁진국 교수
CHC(Cattell-Horn-Carroll) 지능이론에 기반한 이 검사는 6가지 인지능력 요인을 측정하여 학생의 능력을 파악하고 학습지도를 위한 유용한 자료를 제공
21세기 들어 인지능력의 구조에 관해 세계적으로 가장 널리 지지되고 사용되는 CHC(Cattell-Horn-Carroll) 지능이론을 토대로 6가지 요인을 측정하여 각 요소별 학생의 능력을 파악함으로써 학습지도에 유용한 자료를 제공하기 위해 제작되었다. 지능지수와 각 요인별 백분위 점수를 통해 학생들이 어떤 인지능력이 우수하고 또 어떤 인지능력이 부족한지에 대한 정보를 알 수 있다. 상대적으로 백분위가 높게 나온 지능 요인에 대해 칭찬함으로써 자신에 대한 자긍심을 높일 수 있으며, 학업성적이 낮은 학생의 경우 지능 요인 프로파일을 파악하여 이를 향상시키도록 지도가 가능하다.
*저자: 탁진국 교수
CHC(Cattell-Horn-Carroll) 지능이론에 기반한 이 검사는 6가지 인지능력 요인을 측정하여 학생의 능력을 파악하고 학습지도를 위한 유용한 자료를 제공
21세기 들어 인지능력의 구조에 관해 세계적으로 가장 널리 지지되고 사용되는 CHC(Cattell-Horn-Carroll) 지능이론을 토대로 6가지 요인을 측정하여 각 요소별 학생의 능력을 파악함으로써 학습지도에 유용한 자료를 제공하기 위해 제작되었다. 지능지수와 각 요인별 백분위 점수를 통해 학생들이 어떤 인지능력이 우수하고 또 어떤 인지능력이 부족한지에 대한 정보를 알 수 있다. 상대적으로 백분위가 높게 나온 지능 요인에 대해 칭찬함으로써 자신에 대한 자긍심을 높일 수 있으며, 학업성적이 낮은 학생의 경우 지능 요인 프로파일을 파악하여 이를 향상시키도록 지도가 가능하다.
*초3~4용
*초5~6용
*중등용
*고등용
*초5~6용
*중등용
*고등용
2.3.8. 역량 검사
2.3.8.1. 독서능력검사 GRI(Guidance Reading Inventory)
- 저자: 민병곤 교수
학생의 읽기 수행능력과 읽기 동기에 영향을 미치는 심리적 특성을 종합적으로 평가하여 독서 능력을 신장하고 효과적인 독서지도를 위한 정보를 제공하는 검사
학생의 읽기 수행능력과 읽기 동기에 영향을 미치는 다양한 심리적 특성을 종합적으로 측정하는 검사이며, 검사의 결과를 토대로 읽기와 관련된 여러 영역의 수준을 파악하고, 향후 독서 및 읽기 활동을 하는 데에 도움을 주기 위한 검사다. 유아 및 청소년의 독서능력을 신장시키고자 하는 교육 주체들이 체계적이고 효과적인 독서지도를 계획할 수 있도록 다양한 정보를 제공한다. - 초1~2용
- 초3~4용
- 초5~6용
- 중등용
2.3.8.2. 청소년핵심역량검사 KC(Key Competency Report)
해석동영상
*저자: 김동일 교수
청소년의 인지와 인성 발달 수준을 종합적으로 평가하여 개인의 역량, 잠재력, 강점을 파악하고, 성장 방향을 설정하는 데 도움
청소년의 인지와 인성발달 수준을 종합적으로 파악하여 전반적인 정보를 제공하기 위해 개발되었다. 개인의 지적 능력, 사회성 등 포괄적인 영역에서 드러나는 개인의 역량에 관해 객관적으로 평가하고, 각 개인의 잠재력과 강점에 대한 정보를 제공함으로써, 청소년의 자기 이해를 높일 수 있다. 검사에서 측정하는 인성과 학습 지능은 모두 계발 가능한 특성들이며 현재의 상태로 학생을 판단하는 것이 아니라 성장을 촉진할 수 있는 지도 방향을 설정하는 것이 목표라고 한다. 본 검사를 청소년의 개인차를 측정하는 도구로 활용할 수 있고, 학교생활지도, 학습 등의 영역에서도 평가 및 기초 자료 수집 등에 활용할 수 있다.
*저자: 김동일 교수
청소년의 인지와 인성 발달 수준을 종합적으로 평가하여 개인의 역량, 잠재력, 강점을 파악하고, 성장 방향을 설정하는 데 도움
청소년의 인지와 인성발달 수준을 종합적으로 파악하여 전반적인 정보를 제공하기 위해 개발되었다. 개인의 지적 능력, 사회성 등 포괄적인 영역에서 드러나는 개인의 역량에 관해 객관적으로 평가하고, 각 개인의 잠재력과 강점에 대한 정보를 제공함으로써, 청소년의 자기 이해를 높일 수 있다. 검사에서 측정하는 인성과 학습 지능은 모두 계발 가능한 특성들이며 현재의 상태로 학생을 판단하는 것이 아니라 성장을 촉진할 수 있는 지도 방향을 설정하는 것이 목표라고 한다. 본 검사를 청소년의 개인차를 측정하는 도구로 활용할 수 있고, 학교생활지도, 학습 등의 영역에서도 평가 및 기초 자료 수집 등에 활용할 수 있다.
*중등용
*고등용
*고등용
2.3.8.3. 직업기초능력검사 NCS(National Competency Standards)
- 저자: 정철영, 김진모, 박동열 교수
- 대상: 대학생
NCS기반 능력중심채용을 지원하는 본 검사는 개인의 직업기초능력을 평가하고, 핵심역량 수준 및 개발 방안을 제시하여 능력 중심의 취업 준비를 도움
NCS기반 능력중심채용이란 채용 대상 직무를 NCS기반으로 분석하고, 그에 맞는 능력을 갖춘 인재를 선발하는 채용방식이다. 본 검사는 직무수행에 요구되는 지식, 기술, 소양 등의 내용을 국가가 산업부문별, 수준별로 체계화한 국가직무능력표준을 바탕으로 제작되었으며, 자신의 핵심역량별 수준과 개발을 위한 방안을 제공하여 NCS기반 능력중심 취업에 대비할 수 있도록 한다. 직업기초능력이란 각 직업군 내에서 공통으로 갖추어야 할 능력을 의미하며, NCS 직업기초능력검사에서 제공하는 직업기초능력 점수를 통하여 실제 직업생활을 하는데 필요한 핵심역량의 수준을 파악 할 수 있다.
2.3.9. 영유아 검사
2.3.9.1. 양육종합검사 KGPS(Korea Guidance Parenting Scale)
- 저자: 한국가이던스
- 대상: 만 3세 이상의 미취학 자녀를 둔 양육자
부모의 양육 태도와 자녀의 강점을 파악하여 건강한 성장을 위한 부모의 역할을 이해하고, 스트레스 상태를 점검하며 자녀의 행복을 도모
부모의 양육태도와 자녀의 강점에 대한 특징을 파악하여 부모가 자신과 자녀에 대해 이해하는데 도움을 주기 위한 검사다. 자녀가 건강하게 성장하기 위해서 필요한 부모의 역할을 고민하는 분들에게 현재 자신의 스트레스 상태, 양육태도 등을 돌아볼 수 있도록 한다. 또한 내 아이의 강점을 알고 이를 더 발달시켜 행복을 누릴 수 있도록 하는데 목적이 있다.
2.4. 주요 검사회사
국내 심리검사 기업은 한국가이던스, 인싸이트, 휴노 스쿨온 등이 있다.3. 주요 제품
3.1. 심리검사
3.1.1. 초중고 학교(표준화) 심리검사
3.1.1.1. 개요
표준화 검사란 어떤 사람이 사용해도 검사의 실시·채점·해석이 동일하도록 모든 형식과 절차가 기술적으로 엄격하게 통제된 검사다.
교사들이 만든 시험이나, 행동발달 상황을 조사하기 위하여 잠정적으로 개발한 설문지(說問紙) 등과 같은 비형식적 검사와 달리, 표준화 검사는 검사의 구성과 문항의 표집이 엄격한 예비조사를 통해 되었을 뿐만 아니라, 상당한 수준의 타당도와 신뢰도가 보장되고 있고, 상대적 비교가 가능한 규준을 갖추고 있다.
학교에서 실시하는 표준화 검사는 개인이나 소규모 집단으로도 가능하지만, 보통 학년 및 단체로 진행하고 있어서 실시 집단 내에서 수검자들을 비교하고 분석할 수 있도록 되어있다. 한국가이던스에서는 학년 및 단체로 진행하는 경우에 교사용 결과표(통계자료)와 생활기록부에 활용할 수 있는 분석 자료도 함께 제공하고 있다.
교사들이 만든 시험이나, 행동발달 상황을 조사하기 위하여 잠정적으로 개발한 설문지(說問紙) 등과 같은 비형식적 검사와 달리, 표준화 검사는 검사의 구성과 문항의 표집이 엄격한 예비조사를 통해 되었을 뿐만 아니라, 상당한 수준의 타당도와 신뢰도가 보장되고 있고, 상대적 비교가 가능한 규준을 갖추고 있다.
학교에서 실시하는 표준화 검사는 개인이나 소규모 집단으로도 가능하지만, 보통 학년 및 단체로 진행하고 있어서 실시 집단 내에서 수검자들을 비교하고 분석할 수 있도록 되어있다. 한국가이던스에서는 학년 및 단체로 진행하는 경우에 교사용 결과표(통계자료)와 생활기록부에 활용할 수 있는 분석 자료도 함께 제공하고 있다.
3.1.1.2. 심리검사 종류
초등학교 | ||
분류 | 검사명 | 대상 |
진로적성 | CDI 진로발달검사 | 초등 4~6학년 |
CFPI 진로발달그림검사 | 초등 1~3학년 | |
CIPI 진로발달그림검사 | 초등 4~6학년 | |
MCI 다면적진로탐색검사 | 초등 4~6학년 | |
학습 | TOLI 학습유형검사 | 초등 3~6학년 |
SLT 자기조절학습검사 | 초등 4~6학년 | |
MST 학습동기유형검사 | 초등 4~6학년 | |
ITS 학습흥미검사 | 초등 4~6학년 | |
지능 | MIQ 다중지능검사 | 초등 3~6학년 |
CHCI 지능검사 | 초등 3~6학년 | |
인성 | MIP 진로인성검사 | 초등 1~2학년 |
16PF 다요인인성검사 | 초등 3~6학년 | |
BFI 성격5요인검사 | 초등 4~6학년 | |
EPDI 에니어그램심리역동검사 | 초등 4~6학년 | |
PAT 부모양육태도검사 | 초등 4~6학년 | |
PAT 부모양육태도검사 (학부모용) | 초등 전 학년 | |
SELRAH 6요인인성검사 | 초등 3~6학년 | |
MHI 심리건강검사 | 초등 4~6학년 | |
MAS 미디어중독검사 | 초등 3~6학년 | |
역량 | SAI 아동강점검사 | 초등 3~6학년 |
CIS 창의성검사 | 초등 3~6학년 | |
GRI 독서능력검사 | 초등 전 학년 | |
종합 | 진로적성진단검사 (MCI+ITS), (CDI+ITS) | 초등 4~6학년 |
종합진로검사 (CDI+SLT), (MCI+SLT) | 초등 4~6학년 | |
종합인성검사 (BFI+SAI) | 초등 4~6학년 | |
학습종합능력검사 (CHCI+SLT) | 초등 4~6학년 | |
강점학습검사 (SAI+SLT) | 초등 4~6학년 | |
종합강점창의성검사 (SAI+CIS) | 초등 3~6학년 |
중학교 | ||
분류 | 검사명 | 대상 |
진로적성 | SSGI-2 교과계열탐색검사-2 | 중등 3학년 |
SDS 진로탐색검사 | 중등 전 학년 | |
MCI 다면적진로탐색검사 | 중등 전 학년 | |
CDI 진로발달검사 | 중등 1~2학년 | |
CTI 진로사고검사 | 중등 전 학년 | |
CHCA 종합적성검사 | 중등 전 학년 | |
COIN 진로역량검사 | 중등 전 학년 | |
학습 | TOLI 학습유형검사 | 중등 전 학년 |
GSIC 자기주도학습코칭검사 | 중등 전 학년 | |
SLT 자기조절학습검사 | 중등 전 학년 | |
MST 학습동기유형검사 | 중등 전 학년 | |
ITS 학습흥미검사 | 중등 전 학년 | |
지능 | CHC 다면적능력검사 | 중등 전 학년 |
MIQ 다중지능검사 | 중등 전 학년 | |
CHCI 지능검사 | 중등 전 학년 | |
인성 | 16PF 다요인인성검사 | 중등 전 학년 |
BFI 성격5요인검사 | 중등 전 학년 | |
EPDI 에니어그램심리역동검사 | 중등 전 학년 | |
SELRAH 6요인인성검사 | 중등 전 학년 | |
SEI 자아가치관검사 | 중등 전 학년 | |
PAT 부모양육태도검사 | 중등 전 학년 | |
MHI 심리건강검사 | 중등 전 학년 | |
역량 | SAI 청소년강점검사 | 중등 전 학년 |
KC 청소년핵심역량검사 | 중등 전 학년 | |
CIS 창의성 검사 | 중등 전 학년 | |
GRI 독서능력검사 | 중등 전 학년 | |
반편성 | KC 청소년핵심역량검사 | 중등 전 학년 |
기초적성진단검사 (신입생용) | 중등 1학년 | |
기초적성진단검사 (재학생용) | 중등 전 학년 | |
BFI 성격5요인검사 | 중등 전 학년 | |
인적성진단검사 (기초적성 +BFI) | 중등 1학년 | |
CHC 다면적능력검사 | 중등 전 학년 | |
SLT 자기조절학습검사 | 중등 전 학년 | |
종합 | 종합진로사고검사 (MCI+CTI), (SDS진로+CTI) | 중등 전 학년 |
종합강점학습검사 (SAI+SLT) | 중등 전 학년 | |
종합강점창의성검사 (SAI+CIS) | 중등 전 학년 | |
종합진로검사 (MCI+SLT), (SDS진로+SLT) | 중등 전 학년 | |
학습종합능력검사 (CHCI+SLT) | 중등 전 학년 | |
계열탐색검사 (CHCA+MCI), (CHCA+SDS진로) | 중등 전 학년 | |
특성화고 적응진단검사 (NCS+CTI) | 중등 전 학년 |
고등학교 | ||
분류 | 검사명 | 대상 |
진로적성 | SSGI-2 교과계열탐색검사-2 | 고등 전 학년 |
SDS 진로탐색검사 | 고등 전 학년 | |
SDS 전공탐색검사 | 고등 2~3학년 | |
MCI 다면적진로탐색검사 | 고등 전 학년 | |
CTI 진로사고검사 | 고등 전 학년 | |
CHCA 종합적성검사 | 고등 전 학년 | |
CLAS 진로진학검사 | 고등 전 학년 | |
COIN 진로역량검사 | 고등 전 학년 | |
NCS 직무탐색검사 | 고등 전 학년 | |
학습 | TOLI 학습유형검사 | 고등 전 학년 |
GSIC 자기주도학습코칭검사 | 고등 전 학년 | |
SLT 자기조절학습검사 | 고등 전 학년 | |
MST 학습동기유형검사 | 고등 전 학년 | |
ITS 학습흥미검사 | 고등 전 학년 | |
지능 | CHC 다면적능력검사 | 고등 전 학년 |
CHCI 지능검사 | 고등 전 학년 | |
인성 | 16PF 다요인인성검사 | 고등 전 학년 |
BFI 성격5요인검사 | 고등 전 학년 | |
EPDI 에니어그램심리역동검사 | 고등 전 학년 | |
SELRAH 6요인인성검사 | 고등 전 학년 | |
SEI 자아가치관검사 | 고등 전 학년 | |
PAT 부모양육태도검사 | 고등 전 학년 | |
MHI 심리건강검사 | 고등 전 학년 | |
역량 | SSDA 대표강점개발검사 | 고등 전 학년 |
SAI 청소년강점검사 | 고등 전 학년 | |
KC 청소년핵심역량검사 | 고등 전 학년 | |
CIS 창의성검사 | 고등 전 학년 | |
반편성 | KC 청소년핵심역량검사 | 고등 전 학년 |
BFI 성격5요인검사 | 고등 전 학년 | |
CHC 다면적능력검사 | 고등 전 학년 | |
SLT 자기조절학습검사 | 고등 전 학년 | |
종합 | 종합진로사고검사 (MCI+CTI), (SDS진로+SLT) | 고등 전 학년 |
종합강점학습검사 (SAI+SLT) | 고등 전 학년 | |
종합강점창의성검사 (SAI+CIS) | 고등 전 학년 | |
종합진로검사 (MCI+SLT), (SDS진로+SLT) | 고등 전 학년 | |
학습종합능력검사 (CHCI+SLT) | 고등 전 학년 | |
계열탐색검사 (CHCA+SDS진로) | 고등 전 학년 | |
특성화고 적응진단검사 (NCS+CTI) | 고등 전 학년 |
3.1.1.3. 이용 방법
- 검사 신청
: 한국가이던스 본사 대표번호 031-600-0600 유선으로 문의하면 신청 절차를 안내받을 수 있다. - 검사 실시
: 학교에서 신청한 검사 실시일로부터 최소 2일 전까지 검사지와 답안지를 배송받을 수 있다. 검사 진행은 한국가이던스에서 제공하는 검사진행 MP3 파일을 이용해 자체적으로 진행할 수 있다. 혹은 검사자 파견이 필요한 경우 요청할 수도 있다. 검사가 완료되면 답안지를 수거하여 한국가이던스 본사에서 결과 처리를 진행한다. - 검사 결과 해석 및 활용
: 학교로 학생용 개별 결과지와 교사용 통계표를 배송 받는다. 교사용 통계표 뒷면 혹은 하단에 적혀있는 특별접속 ID/PW를 통해 한국가이던스 홈페이지에 로그인을 할 수 있다. 특별접속 ID로 로그인하면 학생들의 결과표와 교사용 통계표, 분석 보고서, 해석동영상을 다운받을 수 있다.
검사 결과를 활용한 진로/학습/지능/인성/역량 강화 수업이 필요한 선생님들은 한국가이던스 본사에 문의[1]하여 ‘가이던스 아카데미’를 신청할 수 있다. 가이던스 아카데미는 검사를 실시한 후에 한국가이던스 소속의 전문 강사를 파견하여 검사 결과 해석과 더불어 검사 내용과 관련된 주제로 수업을 진행하는 프로그램이다.
3.1.2. 대학용 심리검사
분류 | 검사명 | 대상 |
진로적성 | SDS 적성탐색검사 | 대학 전 학년 |
MCI 다면적진로탐색검사 | 대학 전 학년 | |
CTI 진로사고검사 | 대학 전 학년 | |
NCS 직업기초능력검사 + SDS 적성탐색검사 | 대학 전 학년 | |
학습 | TOLI 학습유형검사 | 대학 전 학년 |
SLT 자기조절학습검사 | 대학 전 학년 | |
MST 학습동기유형검사 | 대학 전 학년 | |
인성 | BFI 성격5요인검사 | 대학 전 학년 |
TACL 대학생활적응검사 | 대학 전 학년 | |
16PF 다요인인성검사 | 대학 전 학년 | |
SEI 자아가치관검사 | 대학 전 학년 | |
EPDI 에니어그램심리역동검사 | 대학 전 학년 | |
역량 | SSDA 대표강점개발검사 | 대학 전 학년 |
VAT 직무적성검사 | 대학 1학년 제외 | |
NAT 직무능력진단검사 | 대학 1학년 제외 | |
NCS 직업기초능력검사 | 대학 전 학년 | |
VAT 직무적성검사 + NCS 직업기초능력검사 | 대학 1학년 제외 |
3.1.3. 단체용 심리검사
- PSRI 직무스트레스검사
- 대상
: 성인(19세 이상) - 구매 사례(기업 및 단체)
: 뫔대로연구소, SK에어가스주식회사, 온누리선교재단, 경기문화재단, 삼성코닝정밀유리(주), 건양대학교 - TACL 대학생활적응검사
- 대상
: 1차(신입생용), 2차(재학생용) - 구매 사례(기업 및 단체)
: 서울기독대학교, 농협대학교, 한라대학교, 연세대학교(미래캠퍼스), 한라대학교, 오산대학교, 루터대학교, 서일대학교, 공군사관학교, 고려대학교, 상지대학교, 서울신학대학교, 건양대학교, 서일대학교 - VAT 직무적성검사
- 대상
: 대학생(전 학년) - 구매 사례(기업 및 단체)
: 인천재능대학교, 청암대학교, 경복대학교, 가톨릭관동대학교, 한국항공대학교 - PAT 부모양육태도검사
- 대상
: 부모보고용(만 3세 이상의 자녀를 둔 부모), 자녀보고용(초4~고3) - 구매 사례(기업 및 단체)
: 서울특별시강동송파교육지원청, 허그맘허그인 심리상담센터, 충청북도교육청, 경찰인재개발원, - 채용 검사
- 대상
: 기업 신입 채용 시 진행 - 구매 사례(기업 및 단체)
: (사)대한간호협회, (재)국립발레단, (주)미래융합연구원, (주)사람인에이치알, (주)싸이몬, (주)커리어넷, (학)가톨릭대학교서울성모병원, 22경찰경호대, 가톨릭대학교 여의도성모병원, 고려대학교, 국군기무사령부, 대통령경호실, 부산교통공사, 서경대학교, 서라벌대학교, 아주대학교병원, 연암대학교, 의정부을지대학교병원, 재단법인충북테크노파크, 주식회사 에스엠면세점, 청와대경비단(서울특별시지방경찰청101경비단), 충남대학교병원, 충청북도교육청, 학교법인 명신여학원, 학교법인 한국그리스도의교회학원, 한국공항공사 서울지역본부, 한국문화예술회관연합회, 한국수출입은행, 한화생명보험(주)
3.1.4. 전문가용 심리검사
분류 | 검사명 | 대상 |
진로적성 | CFPI 진로발달그림검사 | 만 3세 ~ 미취학 |
인성 | KCYP 한국아동청소년인성검사 부모보고용 | 만 3세 ~ 7세, 초등 ~ 고등 전 학년 |
KCYP 한국아동청소년인성검사 자녀보고용 | 초등 3학년 ~ 고등 2학년 | |
PSRI 직무스트레스검사 | 성인 | |
SCT 문장완성검사 아동용 | 초등 전 학년 | |
SCT 문장완성검사 청소년용 | 중등 전 학년, 고등 전 학년 | |
SCT 문장완성검사 성인용 | 성인 | |
IDS 영유아발달검사 | 부모 | |
KGPS 부모양육종합검사 | 부모 | |
학습 | K-TOLD 한국어 읽기쓰기 진단검사 | 만 4세 ~ 12세 |
K-TOLLS 한국어 언어·읽기이해력진단검사 | 만 5세 ~ 10세 | |
도구형 | K-MAS 특수기억검사 | 전 연령 |
TAT 주제통각검사 | 10세 이상 (권장) | |
Rorschach Test | 10세 이상 (권장) |
3.1.5. 다국어 심리검사
2023년도 8월부터 영어, 중국어, 베트남어, 러시아어로 번역된 검사지를 출시하고 있다. 현재는 초등 및 청소년 대상 검사 중에서도 일부만 번역본이 있으며 OMR 응답지와 결과표는 아직 번역되지 않았다.
*청소년용
*청소년용
*진로 : 진로탐색검사 SDS, 교과계열탐색검사 SSGI-2 (예정)
*학습 : 자기조절학습검사 SLT
*역량 : 강점검사 SAI
*인성 : 성격5요인검사 BFI
*초등용*학습 : 자기조절학습검사 SLT
*역량 : 강점검사 SAI
*인성 : 성격5요인검사 BFI
*진로 : 진로발달검사 CDI, 진로발달그림검사 CFPI
*학습 : 학습유형검사 TOLI
*역량 : 강점검사 SAI
*인성 : 성격5요인검사 BFI
*지능 : 다중지능검사 MIQ
*학습 : 학습유형검사 TOLI
*역량 : 강점검사 SAI
*인성 : 성격5요인검사 BFI
*지능 : 다중지능검사 MIQ
3.2. 검사 후속 프로그램
- 가이던스 아카데미
검사 결과를 활용한 진로/학습/지능/인성/역량 강화 수업이 필요한 선생님들은 한국가이던스 본사에 문의하여 ‘가이던스 아카데미’를 신청할 수 있다. 가이던스 아카데미는 검사를 실시한 후에 한국가이던스 소속의 전문 강사를 파견하여 심리검사 및 검사 결과에 대한 해석연수 프로그램을 제공해주는 서비스이다. 각 검사 영역에 따라 진로, 학습, 인성, 강점으로 나뉘어 4개의 프로그램이 존재한다. 주로 학교 장면에서 많이 실행되고 있으며 심리검사 결과지에 대한 설명 및 해석, 결과 내용을 바탕으로 하는 여러가지 활동으로 구성되어 있다.
3.2.1. 초등 프로그램
- 진로 프로그램
- 학습 프로그램
- 강점 프로그램
- 독서 프로그램
- 게이미피케이션 프로그램
파일:가이던스아카데미 게이미학습프로그램.png - 에니어그램 프로그램
3.2.2. 청소년 프로그램
- 진로 프로그램
- 학습 프로그램
- 강점 프로그램
- 자기이해 프로그램
3.2.3. 기타 프로그램(청소년)
- 고교학점 프로그램
- 독서 프로그램
- 기업과정신과 창직 프로그램
- 취업역량강화 프로그램
3.3. 검사도구/워크북
한국가이던스 홈페이지에서 검사도구와 각종 보드게임 및 교구, 워크북, 도서 등을 구매할 수 있다.
3.3.1. 검사도구
Rorschach | BGT-II 관찰기록지 (25부, 영문판) | BGT-II 지각검사기록지 (25부, 영문판) | BGT-II 운동검사기록지 (25부, 영문판) |
K-MAS 특수기억검사 | K-MAS 특수기억검사 기록지 | K-MAS 해석요강 | K-MAS 채점요강 |
TAT 한국어판 (Thematic Apperception Test) | Rorschach+ TAT 한국어판 (Thematic Apperception Test) | 기록지 1set (100장, Rorschach) | |
한국어 언어·읽기이해력진단검사 (K-TOLLS) | 한국어 읽기쓰기 진단검사 (K-TOLD) |
3.3.2. 교구 및 보드게임
자신감 Up 나의 강점나무 세우기 | 나의 생각, 마음 알아보기 나는 누구일까? | 꿈의 기차 : 진로를 찾는 여행 | 홀랜드 진로카드 SET |
MCI 직업카드 SET | MCI 직업카드 | 직업찾기게임 Job Bingo | 감정카드세트 |
에니어그램 파워패키지 | 에니어그램 진로패키지 | ||
러닝매치 UP! | 고교학점의 왕 | 강점카드 |
3.3.3. 워크북
SDS진로코드탐색지 (초·중·고등용) | HOLLAND 진로탐색 워크북 (중·고등용) | 자기조절학습검사 워크북 (학생용, SLT) | 자기조절학습검사 워크북 (대학생용, SLT) |
3.3.4. 포스터
RIASEC 유형설명 1(RI) | RIASEC 유형설명 2(AS) | RIASEC 유형설명 3(EC) | 나의 강점 | 좋은 공부습관을 기르려면 |
스트레스 극복하기 | 열등감, 어떻게 극복할까요? | 바람직한 직업관 갖기 | 나의 희망 직업 찾기 | 자기이해, 진로 |
학교 폭력 대처 방안 | 상담실 이용안내 | 가드너의 다중지능이론 | 학습동기를 키우려면 | 기업에서 요구하는 대학생의 직무역량 |
공감의 힘 | 바람직한 진로결정의 도우미 | 부정적인 진로사고 극복하기 | 성격 유형과 진로 | 정서는 필요해 |
삶을 변화시키는 습관 감사 | 명언 모음 | 당신의 문해력 | 삶에 좋은 글 | 상담실 안내 |
서로서로 Hi! | 손 | i-Message | 인문계열에 대해 알아보자! |
3.3.5. 도서
다중지능 핸드북 | 스토리가 돋보이는 자기소개서 만들기 | 오페라로 배우는 범죄프로파일링 |
4. 무료 검사
한국가이던스 홈페이지에서 무료검사를 실시할 수 있다. 무료검사 페이지 링크
자아·성격, 정신건강·중독, 직장, 연애·결혼·육아, 학업·진로, 대인관계로 검사 주제가 분류되어 있으며 총 28가지의 무료 검사가 있다. 우울증검사, 불안증검사, 스트레스검사, 알코올장애검사(자기보고), 방어기제유형검사, 직무스트레스검사, 사랑유형검사, 진로고민영역검사, 대인관계능력검사 등 다양한 검사가 있다. 제공되는 무료 검사는 비교적 짧은 시간에 간편하게 볼 수 있도록 제작된 검사이므로 신뢰도나 타당도가 충분히 확보되어 있지 않다. 따라서 정밀한 심리검사 결과처럼 결과를 해석하면 과대 및 과소 해석을 하거나 오류를 범할 수 있으니 간편 검사인 점을 유념하자. 그래도 만일 무료 검사에서 유의미한 결과가 나오면 정밀 검사를 받아보는 것이 좋다.
자아·성격, 정신건강·중독, 직장, 연애·결혼·육아, 학업·진로, 대인관계로 검사 주제가 분류되어 있으며 총 28가지의 무료 검사가 있다. 우울증검사, 불안증검사, 스트레스검사, 알코올장애검사(자기보고), 방어기제유형검사, 직무스트레스검사, 사랑유형검사, 진로고민영역검사, 대인관계능력검사 등 다양한 검사가 있다. 제공되는 무료 검사는 비교적 짧은 시간에 간편하게 볼 수 있도록 제작된 검사이므로 신뢰도나 타당도가 충분히 확보되어 있지 않다. 따라서 정밀한 심리검사 결과처럼 결과를 해석하면 과대 및 과소 해석을 하거나 오류를 범할 수 있으니 간편 검사인 점을 유념하자. 그래도 만일 무료 검사에서 유의미한 결과가 나오면 정밀 검사를 받아보는 것이 좋다.
[1] 유선으로 문의하면 된다. 대표번호 031-600-0600