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최근 수정 시각 : 2022-11-03 13:59:28

암시 교수법

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1. 개요2. 역사3. 암시학4. 특징5. 수업 방법

1. 개요

음악과 안락한 가구 등을 통해 편안하고 긍정적인 환경을 조성하여 빠른 학습을 유도하는 외국어 교수법.

2. 역사

암시 교수법은 불가리아의 정신학자이자 교육가인 Georgi Lozanov가 요가와 소련 심리학에 근거하여 1978년 제창한 교수법이다. 이 교수법은 1970년대 극렬한 찬반논쟁을 불러왔다.

3. 암시학

암시학이라는 것에 대해 간단하게 설명하자면, "암 환자가 암을 이길 수 있다 믿는다면 암은 치료 될 수 있다"로 줄일 수 있다. 플라시보 효과와 비슷한 느낌의 주장이다. 암시학은 사람의 정신적인 면을 중요하게 보았으며, Georgi Lozanov는 암시학에 대하여 이렇게 칭하였다.

이러한 암시학을 부정하는 교육학자들은 아래와 같이 혹평하였다.

실제로 암시학은 유사과학으로 분류할 수 있으며, 비과학적으로 보고 있는 교육학자도 많다. 특히 암시 교수법을 유심히 살표보면 아이도저MC스퀘어와 같은 느낌을 받는게 사실이다.

4. 특징

우선 수업 중 때때로 고주파 음악을 틀어놓아 기능을 활성화 시킨다. 또한 편안한 의자, 안락한 수업 분위기, 안정되고 편안한 마음을 학습자가 갖게 하여, 학습자의 주의력을 최대한 올리는 게 수업의 기본 골자이다. 암시 교수법은 상급 수준의 회화능력을 빠르게 향상시키는데 목표를 두고 있다. 암시 교수법은 방대한 어휘를 익히는 것을 목적으로 하며, 암시 교수법 자체는 집중력을 늘려 기억력을 증가시키는 버프 스킬과 같다 할 수 있다. 이에 Georgi Lozanov는 적극적이고 포괄적으로 인성을 자극한 결과라 칭하였다. 암시 교수법을 진행하는 교사는 아래와 같은 역할을 하라 주장했다.

5. 수업 방법

교수 자료는 직접적 지도 자료인 기초 교재와 테이프, 그리고 간접적 지도 자료인 교실의 설치물과 음악으로 구성된다.

물론, 결과적으로 이 교수법의 효과는 과학적으로 입증되지는 않았다.


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