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1. 개요
| 본 저작물은 대한민국 교육부에서 NCIC 국가교육과정정보센터에서 발췌하였습니다. 원문은 홈페이지에서 무료로 다운받으실 수 있습니다. |
‘물리Ⅱ’ 과목은 자연계에서 시․공간의 성질, 물질의 상호 작용과 변화 및 에너지의 이동과 분포 등 물리의 기본 개념을 체계적으로 이해하며, 물리와 관련된 실생활 문제를 과학적으로 해결할 수 있는 능력을 길러 주는 교양 과학의 성격뿐 아니라, 앞으로 과학에 관련된 분야를 전공하는 데 필요한 기본 지식과 탐구 방법을 익히는 준비 과목의 성격도 가진다. ‘물리Ⅱ’ 과목의 내용은 힘과 운동, 에너지와 열, 전자기, 파동과 입자 등의 지식 영역과 측정, 실험, 조사 등의 탐구 영역으로 구성한다. ‘물리Ⅱ’과목의 학습은 탐구 활동을 통하여 탐구 능력과 창의력, 과학적 태도를 함양하며, 실생활에 물리 지식이 의미 있게 이용됨을 인식시키고, 현대 과학 기술 사회의 시민으로서 올바른 자연관을 가지도록 한다. 또한, 기본 개념을 필요한 경우에 수식을 사용하여 정량적으로 이해시켜, 물리학과 관련하여 좀더 상위의 전문 교육을 하기 위한 기초를 다지는 데 중점을 둔다.
2. 목표
가. 물리의 기본 개념을 체계적으로 이해하게 하고, 자연 현상을 설명하는데 이를 적용하게 한다.나. 물리 현상을 과학적으로 탐구하는 능력을 신장시키고, 문제 해결에 이를 활용하게 한다.
다. 물리 탐구와 물리 학습에 대한 흥미와 관심을 계속 증진시키고, 과학적 태도를 함양하게 한다.
라. 물리학의 여러 개념들은 계속 발전하고 있음을 깨닫게 한다.
마. 물리학이 기술의 발달과 사회의 발전에 미치는 영향을 인식하게 한다.
3. 내용
3.1. 힘과 운동
(가) 지식 : 등가속도 운동, 중력장 내의 운동, 운동의 법칙, 원운동, 만유 인력의 법칙, 운동량, 운동량의 보존(나) 탐구 활동 : 중력 가속도 측정, 원운동 실험, 운동의 법칙 실험, 운동량 보존 실험
＊‘운동량’에서는 충격량과 운동량의 관계를 다룬다. ‘운동량 보존’은 직선상의 충돌 경우만 다룬다.
3.2. 에너지와 열
(가) 지식 : 일, 역학적 에너지의 보존, 기체의 분자 운동, 열역학의 법칙(나) 탐구 활동 : 역학적 에너지 보존 실험, 열역학 법칙에 관한 토의
＊‘역학적 에너지 보존’은 지표면 근처에서의 운동에 대해 다룬다. ‘열역학의 법칙’은 열의 이동을 중심으로 다룬다.
3.3. 전자기
(가) 지식 : 전기장과 전위, 직류 회로, 전류의 자기장, 전자기력, 전자기 유도(나) 탐구 활동 : 전력량 조사, 전지의 기전력 측정, 전자기 유도 실험, 전압과 전류 관계 실험
＊‘직류 회로’에서는 전류, 전력, 전지의 기전력, 전기 저항을 다룬다.
3.4. 파동과 입자
(가) 지식 : 파동, 반사와 굴절, 회절과 간섭, 빛과 물질의 이중성, 원자 모형, 원자핵(나) 탐구 활동 : 파동의 성질 실험, 빛의 성질 실험, 물질의 이중성에 관한 토의, 원자 모형 토의
＊‘회절과 간섭’에서는 파동과 빛의 회절과 간섭, 정상파를 다룬다. ‘원자 모형’은 보어 모형을 다룬다. ‘원자핵’에서는 원자핵의 구성 입자, 핵붕괴, 핵반응을 다룬다.
4. 방법
가. 물리학의 대상과 연구 방법, 물리학의 발달, 물리학의 응용 등을 물리 내용과 관련지어 적절히 지도하도록 한다.나. ‘공통과학’ 교육 과정 4. 방법, ‘나’항과 같음
다. 학생의 요구, 지역 사회의 특수성, 학교의 실정을 고려하여 내용을 재구성하여 지도할 수 있다.
라. ‘공통과학’ 및 다른 교과와의 관련을 고려하여 내용의 수준, 수식의 사용, 학습 지도의 시기 등을 조정할 수 있다.
마. 수업은 기본 개념을 체계적으로 이해하는데 중점을 두며, 과학적인 탐구 능력, 문제 해결력, 태도 등이 균형 있게 함양하도록 한다.
바. ‘공통과학’ 교육 과정 4.방법, ‘라’, ‘마’, ‘바’, ‘아’ 항과 같음.
사. 물리 실험 결과를 의미 있게 전달하는 물리 보고서 작성 방법을 지도하도록 한다.
아. 과학사, 과학과 기술, 과학과 사회 등에 관련된 서적을 선정하여 읽도록 권장함으로써 과학, 기술, 사회의 상호 관련성을 이해시키도록 한다.
자. ‘공통과학’ 교육 과정 4.방법, ‘타’, (1), (2), (3) 항과 같음.
차. ‘공통과학’ 교육 과정 4.방법, ‘파’ 항과 같음.
5. 평가
가. ‘물리Ⅱ’ 과목의 교육 목표 성취 정도를 판단하기 위하여 지식뿐만 아니라 탐구 능력, 과학적인 태도 등을 균형 있게 평가하며, 다음 사항에 주안점을 두어 평가한다.(1) 기본 개념의 유기적이고 통합적이며 체계적인 이해
(2) 관찰, 실험, 조사, 자료 해석 등의 탐구 활동 수행 능력과 이를 실생활 문제 해결에 적 용하는 능력
(3) 학습 과정에서 계속 탐구하려는 의욕, 상호 협동, 증거를 존중하는 태도 등
나. ‘공통과학’ 교육 과정 5. 평가 ‘나’～‘라’ 항과 같음.