| 2015 개정 교육과정 고등학교 국제 계열 전문 교과 (18'~ 高1) | |||||
| 국제 정치 | 국제 경제 | 국제법 | |||
| 지역 이해 | 한국 사회의 이해 | 비교 문화 | |||
| 세계 문제와 미래 사회 | 국제 관계와 국제기구 | 현대 세계의 변화 | |||
| 사회 탐구 방법 | 사회과제 연구 | ||||
1. 개요
2015 개정 교육과정 사회과의 전문 교과로, 국제 계열 고등학교[1] 또는 일반계 고등학교 2학년이나 3학년때 배울 수 있다.본 과목은 ‘국제 정치’, ‘국제법’, ‘국제 경제’, ‘비교 문화’, ‘지역 이해’ 과목 등에서 학습한 지식을 토대로 학습자가 연구 문제를 선정하여 소규모 연구를 실제 수행하는 과목이다. 학생들은 인문･사회 현상에 관한 다양한 주제에 관심을 가지고 연구 문제를 결정하고, 자료를 수집하며, 보고서를 작성한 후 그 결과를 발표하는 일련의 과정을 통해 학문적 소양과 탐구 능력, 창의력 및 문제 해결력을 기르게 된다. 학생들은 개인적 관심에 따라 선정된 연구 주제나 문제에 대해 자기 주도적으로 심층 탐구하거나 모둠별 공동 연구를 수행한다.[2]
2. 사회과제 연구
2.1. 과제 연구의 의미
과제 연구 수행의 준비 단계로서 과제 연구의 의미와 대상, 과제 연구의 수행 절차 등에 대해 이해한다.- 사회과제 연구의 의미를 파악하고, 국제 계열 전문 교과에서 학습한 지식에 기반하여 자기 주도적으로 연구를 수행하고 연구 보고서를 작성해 보는 과정의 의의를 설명할 수 있다.
- 다양한 인문･사회의 주제를 대상으로 사회과제 연구가 수행될 수 있음을 파악할 수 있다.
- 다양한 인문･사회의 주제가 어떻게 과제 연구의 대상으로 변환되는지 설명하고, 과제 연구 대상의 조건이나 특성을 제시할 수 있다.
- 사례를 통해 사회과제 연구를 수행하는 주요 절차를 검토하여 과제 연구의 전 과정을 총체적으로 설명할 수 있다.
2.2. 과제 연구 계획의 수립
과제 연구 수행의 준비 단계로서 과제 연구 계획의 중요성과 구성 요소, 연구 주제 및 방법 등에 대해 이해한다.- 과제 연구 수행을 위한 연구 계획 수립의 의미와 필요성을 파악할 수 있다.
- 연구 계획서의 사례를 통해 연구 계획서의 구성 요소와 각 요소의 작성 방식을 탐색하고 좋은 연구 계획서의 주요 요건들을 제시할 수 있다.
- 국제 계열 전문 교과에서 학습한 지식을 바탕으로 과제 연구를 수행하고자 하는 연구 분야를 정하고, 구체적인 연구 문제를 설정하는 과정에서 고려해야 할 요소를 검토할 수 있다.
- 연구 문제에 적절한 연구 방법의 이해를 바탕으로 과제 연구 수행을 위한 연구 방법을 선정하고 관련 자료를 수집할 수 있다.
- 연구 계획서 구성 요소에 맞추어 과제 연구 수행을 위한 연구 계획서를 작성할 수 있다.
2.3. 과제 연구 수행 및 보고서 작성
과제 연구 수행 단계로서 계획한 바에 맞추어 연구를 수행하고 연구 결과 보고서를 형식에 맞추어 작성하며, 그 과정에서 지켜야 할 연구 윤리를 이해한다.- 연구 계획서를 토대로 개인별 혹은 소집단별로 관련 자료를 수집 및 분석하여 연구를 수행할 수 있다.
- 연구 수행 과정 중의 문제점과 어려운 점을 공유하고 개선 방안을 토론하여 연구를 정교화할 수 있다.
- 연구 보고서의 기본 체계, 주요 구성 요소 및 올바른 인용 방법과 참고 문헌 작성법을 이해하고 연구 보고서를 작성할 수 있다.
- 연구 보고서 작성 과정에서 발생하는 연구 윤리 위반 사례 중 하나인 표절의 의미를 파악하고, 어떠한 경우에 표절로 간주되는지 다양한 사례를 분석할 수 있다.
2.4. 과제 연구의 발표와 평가
과제 연구 수행 이후 단계로서 작성된 연구 결과 보고서를 토대로 연구 결과를 발표하고 사전에 마련된 평가 기준에 의거해 연구 결과를 평가하며 연구 윤리를 반성적으로 검토한다.- 과제 연구의 결과는 보고서 형태뿐만 아니라, 대중 매체 등을 통해 발표되거나, 일반 연구 도서 또는 학술지 논문 형태로 출판될 수 있음을 파악할 수 있다.
- 학습자는 연구 보고서의 출판 방식 중 하나를 선택하여 과제 연구 수행의 결과 및 성과를 발표할 수 있다.
- 과제 연구 평가의 필요성, 대상 및 방법을 탐색하고, 과제의 평가 기준을 마련할 수 있다.
- 마련된 평가 기준에 근거하여 한 학기 동안 수행한 과제 연구를 종합적으로 평가하고, 개선 방향에 대해 토론할 수 있다.
- 연구 윤리의 개념을 학습자 개인의 실제 연구에 적용하여 연구 주제 선정, 자료 수집, 연구 결과 발표 및 보고서 작성 단계에서 연구 윤리를 위반한 사례가 없는지 반성적으로 검토할 수 있다.
3. 특징
- 교과서가 제작되지 않는 과목이라 교사의 재량권이 크다. 수행평가 100%로 구성하는 학교도 있는가 하면, 수업 시간 학생들의 발표 내용 및 보고서 내용 혹은 교사 재량의 수업 내용으로 지필평가를 도입한 학교도 존재한다.
- 국제계열의 과목이기 때문에 문과 계열의 학생들이 많이 듣는 과목이지만, 문·이과 통합 체제의 2015 개정 교육과정에서 도입된 만큼 이과 학생들도 수강하기도 한다. 다만, 과학과제 연구라는 이과판 사회과제 연구가 있기 때문에 이과 학생들이 이 과목을 수강하는 경우는 극히 드물다.[3]
- 대부분 수시를 노리고 수강하는 탓에 해당 과목이 3학년 때 편성될 경우, 학교생활기록부의 세부능력특기사항 마감 기한인 8월 31일 전에 모든 과정이 마무리되어야 하는데, 이 경우 다른 과목 학습과도 겹쳐 1학기 때 해야되는 과제 양이 많아 부담될 수 있다.