| 2015 개정 교육과정 고등학교 사회·역사·도덕과 과목 ('18~'24 高1) | ||||||
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1. 개요 및 특징
- 전반적으로 사회 제도(교육, 종교 등) 부분이 삭제되고 대중매체를 문화 단원으로 보내며 단원 개수와 분량이 모두 줄었다.
- 일탈을 설명하는 이론에서 갈등 이론이 빠지게 되면서 아노미 이론, 낙인 이론과 차별적 교제 이론만 남게 되었다.
- 기존 3단원에서 문화의 요소 관련 내용이 삭제되었다.
- 근대화를 설명하는 이론인 근대화론과 종속이론이 빠졌고 일부 교과서에 사회 운동의 유형이 들어왔다.
2. 내용 체계
2.1. 사회·문화 현상의 탐구
- 학습 요소 : 사회·문화 현상을 보는 관점, 양적 연구, 질적 연구, 자료 수집 방법, 사회·문화 현상의 연구 태도와 윤리 및 탐구 절차
[12사문01-02] 사회·문화 현상을 탐구하기 위한 양적 연구 방법과 질적 연구 방법의 특징 및 차이점을 비교한다.
[12사문01-03] 사회·문화 현상의 탐구 과정에서 활용되는 다양한 자료 수집 방법의 유형과 특징을 비교한다.
[12사문01-04] 바람직한 연구 태도와 윤리를 바탕으로 하여 사회·문화 현상에 대한 탐구 절차를 실제 사례에 적용한다.
2.2. 개인과 사회 구조
- 학습 요소 : 개인과 사회의 관계, 사회화, 지위와 역할, 사회 집단과 사회 조직, 일탈 이론
[12사문02-02] 사회적 지위와 역할의 의미를 설명하고 역할 갈등의 원인 및 해결 방안을 탐색한다.
[12사문02-03] 사회 집단 및 사회 조직의 유형과 사례를 조사하고 그 특징을 비교한다.
[12사문02-04] 개인과 사회 구조의 관계 속에서 발생하는 일탈 행동을 다양한 관점에서 분석한다.
2.3. 문화와 일상생활
- 학습 요소 : 문화, 문화를 바라보는 관점과 이해 태도, 하위문화, 대중문화, 문화 변동
[12사문03-02] 하위문화의 의미를 주류 문화와의 관계 속에서 설명하고 다양한 하위문화의 특징과 기능을 분석한다.
[12사문03-03] 대중문화의 특징을 대중매체와의 관계 속에서 분석하고 대중문화를 비판적으로 수용하는 태도를 가진다.
[12사문03-04] 문화 변동의 요인과 양상을 탐구하고 문화 변동 과정에서 발생하는 문제에 대한 대처 방안을 모색한다.
2.4. 사회 계층과 불평등
- 학습 요소 : 사회 불평등을 보는 관점, 사회 불평등 양상, 사회 이동, 사회 계층 구조, 복지 제도
[12사문04-02] 사회 이동과 사회 계층 구조의 의미를 설명하고 그 유형과 특징을 분석한다.
[12사문04-03] 다양한 사회 불평등 양상을 조사하고 그와 관련한 차별을 개선하기 위한 방안을 모색한다.
[12사문04-04] 사회 복지의 의미를 설명하고 복지 제도의 유형과 역할 및 한계를 분석한다.
2.5. 현대의 사회 변동
- 학습 요소 : 사회 변동, 사회 변동 이론, 사회 변동 양상, 세계시민, 지속가능한 사회
[12사문05-02] 세계화 및 정보화로 인한 변화 양상을 설명하고 관련 문제에 대처하는 방안을 모색한다.
[12사문05-03] 저출산·고령화와 다문화적 변화로 인해 대두되는 과제를 제시하고 이에 대한 대응 방안을 모색한다.
[12사문05-04] 전 지구적 수준의 문제와 그 해결 방안을 탐색하고 세계시민으로서 지속가능한 사회를 위해 노력하는 태도를 가진다.
3. 교과서 출판사 목록
- 비상교육
- 미래엔
- 천재교육
- 지학사
- 교학사