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최근 수정 시각 : 2024-07-08 20:20:27

재활학과

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고등교육기관의 학과
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1. 개요2. 교육과정3. 개설 대학
3.1. 전문대학
3.1.1. 스포츠재활과3.1.2. 유아특수재활과3.1.3. 언어재활과3.1.4. 의료보장구과
3.2. 4년제 대학
3.2.1. 재활학과

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1. 개요

재활학은 장애인 재활복지에 대한 사회적인 요구에 부응하는 학문적 연구를 수행하고 효율적인 재활서비스를 제공하기 위한 재활전문가를 양성하는 학문이다. 특성상 사회복지학과, 건강관리학과, 언어치료학과와 접점이 있다.

재활학과는 장애인의 자유와 완전평등을 실현시킨다는 기본이념을 가지고 재활공학 분야 및 직업재활분야의 지도자로서의 인격과 자질을 함양시키고자 한다. 하지만 안타깝게도 직업재활은 '의료기사 등에 관한 법률 시행령'에 따라 작업치료사의 고유 업무범위므로, 재활학과 출신자들이 취득하던 민간자격증 직업재활사는 국가자격증으로 전환되기는 하였으나, 직업재활사라는 명칭의 자격이 아닌, 장애인재활상담사라는 명칭을 갖게되었다. 작업치료사는 '자격' 이 아닌 '면허' 이기에 자동차 운전면허와 같이 작업치료사 면허가 없는자가 작업치료사의 업무를 수행할 수 없다.[1]

인간재활학과, 재활복지학과, 재활상담학과 모두 대동소이한 학과이다. 이름 때문에 물리치료학과나 작업치료학과와 비슷한 학과로 오인하고 입학하는 학생이 정말 많다. 또한 아래를 보면 알겠지만 장애인 복지론, 사례관리, 프로그램 개발 정도를 제외하면 사회복지학과보다는 상담심리학과에서 배우는 것에 더 가깝다.

2. 교육과정

장애의 원인과 유형을 이해하고 각 영역별 재활과 복지프로그램을 통해서 장애인의 완전한 사회참여와 통합을 도모할 수 있는 방법을 연구하며 전문가의 역할을 습득한다.
장애인이 직업재활을 통해 직업을 갖고 유지하여 양질의 직업생활을 하는 것은 여가, 일상생활, 사회생활 전반에서 가치있는 개인으로서의 삶을 영위할 수 있도록 전인적인 재활서비스를 제공하는 것은 매우 중요하다. 이를 위해 장애인 소비자의 특성을 이해하고 상담, 평가, 배치, 사후지도 등의 직업재활 이론과 실제를 살펴보아 직업재활 전문가로서 기본 소양을 함양한다.
재활상담을 통해 장애인들의 잠재적 능력과 욕구를 탐색하여 사회에서 능력을 충분히 발휘하며, 자신이 속한 사회에서 가치 있는 한 개인으로 생활할 수 있도록 도와주는 여러 가지 재활상담 기법과 실제를 다양한 장애유형을 통하여 학습한다.
장애의 의료적 원인, 특성을 이해하고 치료와 재활방법을 학습하여 직업재활과정에서 요구되는 전문적인 의료적 지원을 계획, 수립, 실행할 수 있는 이론적 기반을 형성하고 실제 직업재활 현장에 적용해 봄으로써 내담자에게 최적의 직업배치를 제공할 수 있는 실천 능력을 기르고자 한다.
장애인 소비자의 직업과 관련된 심리, 사회, 교육, 신체적 특성과 잠재력을 평가하여 개인의 적성, 흥미, 능력에 적합한 직업 및 재활목표를 수립하고 교육, 훈련을 제공하여 취업하고 다양한 사회환경에 적응할 수 있도록 이론을 배우고 실제 도구를 이용하여 평가방법을 학습한다.
우리나라와 외국의 재활행정 및 정책을 비교, 분석, 탐색하여 장애인 고용 활성화를 위한 프로그램 수립에 활용하고 앞으로의 개선 방향을 제시한다.
장애인 소비자가 지역사회의 적합한 직업에 취업할 수 있도록 소비자의 역량을 개발하고 구직기술을 강화하며, 직무분석을 통해 적합한 사업체를 개발하여 직무유지를 장기간 유지할 수 있도록 지원하는 직업개발의 이론과 실제를 학습한다.
재활에 관한 제반 이론과 지식을 기초로 장애인복지관, 직업재활시설, 정신장애인시설 등에서 다양한 사례를 다루어봄으로써 실무기능을 쌓고 현장 적응력을 높인다.
재활관련 기관･시설을 견학하거나 봉사활동을 통하여, 재활 현장에 대한 전반적인 지식을 증대시켜 재활상담에 대한 이해를 높이고 진로를 탐색하도록 한다.
애니어그램, MBTI 등의 성격유형검사를 통해 자신의 성격유형을 파악하고, 상대방의 성격 유형을 이해함으로서 상대에 맞는 의사소통 방식을 습득하여 대인관계 능력을 배양한다.
장애아동을 지원하는 관련법, 장애아동의 정의 및 특성, 진단방법, 중재방법, 교수방법 및 전략, 지원환경 등에 대해 학습함으로써 관련서비스를 제공할 때 효과적인 지원이 이루어지도록 한다.
다양한 유형의 장애아동의 특성을 이해하고 이들에게 적합한 특수교육 방법과 전략을 학습하며 특수교육과 재활의 연계성 및 구체적 방안을 모색해 본다.
미술치료를 통해 장애인들이 운동 및 시･공간 지각력을 발달시킬 수 있도록 하며, 정서적인 안정을 도모하고 사회성을 발달시켜 사회에 통합될 수 있도록 이론과 실제를 학습한다.
직업을 선택하는데 영향을 미치는 요인들을 파악하고 장애인이 스스로 적합한 직업을 선택할 수 있도록 지원하는 전문적인 과정을 학습한다.
직업세계에 관한 전반적 지식을 학습하고, 장애인소비자가 자신의 적성과 흥미, 인생 목표에 적합한 진로를 인식하고 탐색하여 스스로 선택하게 하며, 직업개발과정과 이후의 경력관리에 필요한 자기개발능력을 향상시키는 다양한 방법을 학습한다.
지적장애아의 유형 및 특성을 이해하고 정확한 진단과 평가를 할 수 있으며, 개별화된 교육프로그램을 작성하고 학급운영을 효과적 하는데 필요한 기본지식과 기법을 탐색해 본다.
정서 및 행동장애의 유형, 특성 및 진단, 교육과 재활방법에 대해 학습함으로써 교육과 재활현장에서 정서 및 행동장애아에게 적합한 교수전략을 수립하고 지도할 수 있도록 한다.
특수아동을 진단하고 평가하는 과정에 대한 이론적 배경과 발달동향에 대하여 고찰하고, 진단과 평가에 이용되는 여러 검사도구들의 특성과 사용방법을 습득한다. 또한 실제로 특수아동을 대상으로 진단을 실시하고 분석하게 하여 구체적인 진단과 평가방법을 경험하도록 한다.
다양한 유형의 장애인들의 재활과 사회통합에 영향을 주는 여러 사회･심리적 측면들에 대한 이해를 위해 장애에 대한 태도, 사회적 차별과 편견, 장애 적응이론과 모델, 장애와 가족, 스트레스와 우울증 등 다양한 심리사회적 측면에 대한 지식을 함양한다.
심신장애인과 발달장애아동의 심리적 안정을 위한 미술치료의 진단 및 치료적인 기법을 탐구하고, 사례연구를 통하여 미술치료 진행과정과 미술치료전문가의 역할 등을 함께 탐색한다.
자폐성 장애의 개념과 특성, 진단 및 평가, 교육전략 수립, 효율적인 교수방법 등을 습득함으로써 자폐성 장애아동들을 효율적으로 교육할 수 있는 전문가로서의 역량을 기른다.
일상생활수행 능력에 제한이 있는 중증장애인들이 지역사회 내에서 자주적인 삶을 살아가는 새로운 패러다임인 자립생활의 개념과 원리, 발전과정, 그리고 실천 프로그램을 학습한다.
이상행동의 기준, 정의, 모델, 접근방법, 원인 등의 접근을 통한 각 이상심리의 유형별, 장애진단별 치료방법 및 예방에 필요한 임상적인 지식과 전문적인 훈련을 학습한다.
전 생애에 걸친 인지, 사회정서적 발달과정에서 어려움을 보이는 아동, 청소년 및 성인의 어려움을 판별하고, 발달심리학적으로 적합한 방법으로 상담 및 중재를 지원할 수 있는 전문적인 지식과 중재전략을 학습한다.
점차 증가하고 있는 중증장애인의 직업을 통한 사회통합 실현을 위해 보호고용과 지원고용의 다양한 원리와 이론을 배우며 실제 현장에서 실시되고 있는 보호고용과 지원고용의 내용을 이해하고 관련 정책을 탐색하여 장애인 직업재활시설 활성화 방안을 모색한다.
장애인소비자의 성공적인 재활을 위해 사례관리 전략, 재활기관의 기능, 다학문적 접근방법, 지역사회 네트워킹 등에 대한 깊이 있는 학습과 분석을 통해 장애인소비자 상담, 정보수집, 평가, 재활프로그램 계획 및 운영, 직업배치, 사후관리 등의 서비스를 체계적･ 효율적으로 관리하는 능력을 기른다.
장애인의 재활과 사회통합을 달성하기 위한 실천 중심적인 방안으로써 장애인들의 욕구와 문제의식에 기초하여 프로그램을 기획하고 실행하며, 평가하는 일련의 전문적 과정을 습득한다.
행동치료의 이론과 중재행동을 유발하는 원인과 접근방법을 학습하여 장애인들이 자신의 감정과 사고를 탐색하는데 도움을 주고, 통찰을 얻어 긍정적인 방향으로 실행에 옮길 수 있도록 지원하는 전문가를 양성한다.
전환기 장애청소년들이 통합된 사회에서 가치있는 삶의 질을 영위할 수 있도록 직업, 여가생활, 가정생활 등 성인으로서의 생활을 준비시키는 전환교육의 이론과 실제에 대해 학습하고, 특수교육과 재활 협력 프로그램의 내용과 전략을 습득한다.
고용과 직무유지를 촉진하는 대인관계, 의사소통, 사회성 기술, 직무기술, 직무태도 및 행동 등의 직업적응기술을 교육하고 훈련하는 능력을 길러 장애인 직업재활 효과성을 극대화할 수 있도록 한다.
성공적인 직업재활을 위해서는 직업재활에 대한 이론과 실제에 대한 지식습득과 급변하는 사회경제적 환경에서 보다 효과적인 직업재활서비스를 제공할 수 있는 능력을 기르는 것이 중요하다. 이를 위해 노동시장의 이해, 우리나라 노동시장 현황, 고용동향, 일자리 개발 전략, 직업배치 전달체계 등을 학습한다.
조현병, 정동장애 등 정신장애를 가진 사람들이 재활서비스를 통해 잠재적 능력을 개발하여 사회의 가치있는 구성원으로서 사회에 기여하며 보다 높은 삶의 질을 누릴 수 있도록 지원하는 방법과 전략을 학습한다.
장애인 근로자가 일하는 보호작업시설, 근로시설 등 직업재활시설의 역할, 기능, 관리, 경영 등에 대한 지식을 쌓아 적합한 지원을 제공하여 장애인 근로자들이 능력을 발휘하고 경제적 자립을 이룰 수 있는 기반을 마련한다.
장애인의 생활도구, 재활보조기구, 편의설비 등 보조공학도구에 관련 지식과, 기술을 학습하여 도구를 직접 적용해 보아 재활과정에 적용하는 능력을 기른다.
장애인 직업재활에서 가장 기본적인 요소인 노동과 관련된 법규를 고찰하고 노동 현장 사례에 적용해 봄으로써 이론과 지식을 겸비한 전문가로서의 능력을 배양한다.
재활전문가로서 지켜야하는 윤리규준과 이에 따른 행동을 학습하여 장애인 소비자의 권익을 보장하고 동시에 재활전문가의 권익을 보장하며 보다 전문적인 서비스를 제공할 수 있도록 한다.
문제행동에 대한 정확한 평가를 통해 심리치료를 시도할 수 있도록 그림에 의한 심리진단을 발달, 지능, 성격 검사 등에 결처 종합적이고 체계적인 평가방법으로 학습하고, 다양한 그림검사의 실시방법 및 해석법을 익힌다.
놀이치료의 전반적인 이론과 다양한 방법, 과정 등에 관한 구체적인 기법들을 체득함으로써 치료적 개입을 위한 임상역량을 키운다.
언어장애에 대한 기초적인 이해와 다양한 언어병리 현상에 대한 이론적 접근을 바탕으로 언어치료의 필수적인 과정과 기술을 습득한다.
장애자녀를 가진 부모들이 자녀의 역량을 길러줄 지원자가 되며 자녀로 인한 심리적, 가정적 문제에 적절히 대처할 수 있도록 교육하고 상담할 수 있는 전문가가 되기 위해 상담이론과 기술을 학습하고 실습한다.
장애인 근로자가 일하는 산업현장에 대한 이해와 실무능력을 교육과 훈련함으로써 능력있는 근로자로서의 역량을 길러 장기간 직업유지를 도모하도록 지원하는 전문가를 양성한다.
국내외 재활관련 연구논문에 대한 그룹별 분석, 토의 및 발표를 통해 재활의 최근 동향을 파악하고 실태에 대한 조사발표를 통해서 이론과 실제의 차이를 검토하고 학술적인 연구방법을 체득한다.

3. 개설 대학

3.1. 전문대학

3.1.1. 스포츠재활과

그냥 재활전공도 있지만, 승마와 재활을 연계시킨 전공을 여러 대학에서 운영중이다.

3.1.2. 유아특수재활과

3.1.3. 언어재활과

3.1.4. 의료보장구과

3.2. 4년제 대학

3.2.1. 재활학과


[1] 의료기사 등에 관한 법률 시행령 (제2조제1항관련)에 따라 작업치료사는 감각지각활동훈련, 삼킴장애 재활치료, 인지재활치료, 물체 및 기구훈련, 운전재활훈련, 직업재활훈련, 작업수행능력 분석평가, 작업요법적 치료, 팔보조기 제작 및 훈련, 그밖의 치료를 수행한다. 기타 자세한 사항은 국가법령센터 참고바람[2] 사회복지학과에서 배우는 그 과목 맞다.[3] 전공심화과정으로 야간에 수업을 듣는다.

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